<p class="ql-block"> 剖析高考真题 </p><p class="ql-block"> 抓准命题脉络 </p><p class="ql-block"> 把握高考方向</p><p class="ql-block"> 研讨教学策略</p> 组长培训 <p class="ql-block"> 尤溪一中2021-2022学年“做高考题 说高考题”生物组研讨活动总结为精准把握高考动向，理解高考试题命制规律，提升教师解题、说题能力，发挥高考对教学的导向作用，精准施策，有效提高课堂教学效率，在学校教研室的统一安排下，生物教研组于2021年9、10两月开展“做高考题 说高考题”的主题研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 组长余作南老师，结合自身的多次高考命题经历，以2015新课标全国I卷第30题为例，从原题展示、命题立意、情境背景、考查维度、解题策略、变式拓展、反思感悟等七个环节做了“如何说好高考题”的说题培训。让全组老师对接下来说题的模式、说题的重点和难点有了基本的了解。</p> 名师展示 <p class="ql-block"> 三明市苏亦飞工作室领衔人苏亦飞老师高屋建瓴，在充分研究高考动向的基础上，选择富有难度的2021年山东卷第25题为例，重点从高考评价、解题思路、解题感悟三个环节进行说题，强调了构建网络形成概念的重要性和加强新情境试题训练、培养学生科学思维提升长句表达等关键能力。为组员今后的课堂教学有一定的指引作用。</p> 实习交流 <p class="ql-block"> 借着福建师大生科院10位同学在我校实习契机，以张杰和陈延斌两位同学为代表先后给我组老师带来两节精彩的说题。 张杰同学以2021年福建省适应性考试12、13题这一新出现的组题命题为例，从命题立意、试题考点、解题指导、引申变式、反思感悟五个环节进行说题，重点强调了高考新情境背景下的命题，是在围绕相关生命观念的情境信息中考查学生阅读材料、获取信息、在信息中建立内在联系解决问题的能力和分析、比较与综合推理判断的思维。 陈延斌同学以2019全国Ⅲ卷第30题为例，重点从命题立意、解题过程、典型错误、规律总结、反思感悟等五个环节进行说题，强调了回归教材、重抓核心概念、主动构建知识体系的重要性。两位同学既带来了10位在校师范生对高考试题的理解和看法，又带来了高校教师对高考的思考和分析，使我组教师深受启发。</p> <p class="ql-block"> 虽然学校“做高考题 说高考题”的主题研讨活动暂时告一段落。但是“做高考题 说高考题”的工作却是方兴未艾，让我们对10月19日林文绩老师的说题有了期待，我们还期待着更多老师的独特见解说题。让“做高考题 说高考题”一直引领着我们的教学，不断提高一中学习生物学科素养。</p> <p class="ql-block"> 我们是团结友爱、共同成长的一中生物人。</p> <p class="ql-block">文案 陈玉华</p><p class="ql-block">图片 余作南</p><p class="ql-block">审核 罗斯乔</p>