聚焦课堂改革，落实“双减”政策——2021年屯昌县教育科研年会纪实

王培英

岁月打马过，人间秋已深。在这带有丝丝凉意的深秋周末，我们怀着对教育的满腔热情，相聚于教育科研年会，为的是彼此间相互交流、相互促进、共同提高。 　　为进一步规范学校教学管理，在“双减”背景下，不断深化落实《海南省中小学校教学管理常规》等四个常规工作要求，规范教师教学行为和学生学习行为，加快推进课堂教学改革，发挥好所有课程的育人作用，提升教师科研水平，切实加强我县教师队伍建设，有效提升教育教学质量，屯昌县教育研究培训中心于2021 年10月16日、17日，在屯昌中学大礼堂举办2021屯昌县教育科研年会，科研年会的主题为“聚焦课堂改革，落实“双减”政策”。 　　参加此次会议的人员有县人民政府羊彤副县长、县教育局傅彧局长，还有县教育局干部，县研训中心教研员，中小学校长、分管教学副校长、教务主任、教研主任以及各学科教研组长共三百余人。 开幕式 开幕式由屯昌县教育局傅彧局长主持。傅局长首先介绍与会领导，接着对参会人员提出要求，要认真学习，并做好笔记，最后强调会议期间，参会人员一定要严守纪律。 羊彤副县长致辞 　　在教育科研年会开幕式上羊彤副县长向与会教师提出三点意见：一是提高认识，转变观念。如何在“双减”背景下，减负提质增效，是摆在我们所有教育者面前最具挑战性的新命题。我县举办教育科研年会就是齐聚我县教育精英，在专家引领下共谋新命题解法的盛会，教育科研年会的召开充分表明了我县贯彻落实“双减”政策的信心与决心，如何在减负的情况下，教学质量提质增效，关键在于课堂，号召全县教师增强教学改革的使命感、责任感，转变教学观念，提高认识，丢掉包袱，改革创新，积极投身到我县课堂教学改革工作中来；二是立足实际，实践创新。在减轻学生作业负担的情况下，能否进一步提高我县教育质量，全面落实“五育并举”育人任务，需要我县各学校，立足县情校情，完善课程体系，积极探索实践，向课堂要质量；三是坚定信心，稳步前行。任何一项改革，都会有阻力有困难，“双减”背景下的课堂教学改革更具挑战性，需要我县全体教师凝聚智慧，攻坚克难，循序渐进，坚定信心，稳步前行，勇于担当起让教育回归本质的责任，聚力凝神，坚定不移，扎实推进我县的课堂教学改革。 最后，羊彤副县长提两点要求：一是希望县教育局、县研训中心务必认真组织开展好本次活动，加强活动过程管理，严把纪律关，确保学习效果。二是各学校校长要坚持带头组织好本校教师参加学习活动，认真做好笔记，虚心向专家请教，将学习所获结合学校实际思考如何进一步优化学校管理，优化课堂，切实提高教育教学质量。 会议内容 16日上午的会议由屯昌县教育研究培训中心周海花主任主持。 专家讲座 海口市美兰区胡画少儿艺术活动中心校长张春丽《学校管理——美的艺术》 　　张校长的讲座就围绕“美”字，从美的初心、美的培养、美的形象、美的环境四方面展开。讲座一开始，张校长就让大家动手画一座房子，一棵树，之后再交流画的内容。张校长利用一个小小的互动唤醒了大家对美育的认识。张校长从不同的角度分享美、展示美。 每一种文明都是美的结晶，都彰显着创造之美。让我们用美的形象、美的环境去影响孩子、培养学生自内而外的美。让我们坚持美人之美、美美与共，与美同行！ 课堂教学改革交流分享 教学改革，课堂是主阵地。“双减”政策下，我们要转变观念，改变教学模式，告别传统的课堂授课模式，让学生成为课堂的主人、学习的主体。 　　屯昌中学《“5+3”课堂教学模式》，主要从改革背景、5个基本教学环节、3个基本评价标准、初步成效、展望未来等几个方面进行分享。 　　向阳中心小学《阳光课堂灿烂向阳》，首先阐明“阳光教育”的核心理念，说明“阳光教育”的总体目标；接着从模式解读、典型经验、主要成效、今后目标四个方面分享课堂教学改革实践。 　　红旗中学《“目标教学”课堂教学改革那些事》，主要从改革背景、达成共识、阶段成效、所遇瓶颈、努力方面、经验教训等进行交流。 　　中建学校《“先学后教当堂训练” 在乡镇初中有效教学探究》，主要从背景意义、核心解读、阶段成效、存在困惑、初显成效等几方面进行分享。 　　16日下午的会议由屯昌县教育研究培训中心王祚发副主任主持。 专家讲座 海口市灵山中心小学校长陈继俊《校管理——构建学校文化，提升办学品位》。 　　陈校长以灵山中心小学和我县向阳小学、新兴中心小学等一些优秀学校为例，从理解学校文化、学校文化的要素和结构、学校文化的实施三个方面详细讲解。陈校长致力于历史文化传承，打造校园文化环境，通过一些图片、视频，让我们亲身体会灵山中心小学“一校一品”的文化建设。 校园文化建设是一项长期、系统、复杂的工程，需要积淀，坚持和创新。学校要想在新时期有所作为，取得更大的、可持续的发展，就必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，重视校园文化对学校发展的深刻影响。 　课堂教学改革交流分享 华一思源中学《落实223课堂理念积极推进教学改革》，从源起、厘定、探索三个方面介绍课堂改革的实践。 　　屯昌实验小学《基于幸福教育，打造灵动课堂》，从学校基本情况简介，何为幸福教育、灵动课堂的理念、基本特征、教学模式、具体教学流程、情智共生课外作业练习、学科课外实践活动以及办学成效等方面给我们展示了课堂教学改革取得的成果。 　　乌坡学校《总结经验，正视不足，扎实推进课堂教学改革》，从学校的基本情况、推进课堂教学改革、学校课堂教学的劣势分析三个方面介绍学校课堂教学改革情况。 　　南吕中心小学《家常课——“习课堂”教学模式交流分享》，林校长从什么是“习课堂”、为什么要开展“习课堂”、“习课堂”的特点与优势、学校的实施情况四个方面向我们介绍他们学校进行“习课堂”实践的情况。 “习课堂”是以学生的“习”为核心，教师起到组织、管理、激励作用的一种课堂教学模式。 　　17日上午第一环节的会议由屯昌县教育研究培训中心小学教研室苏应彬主任主持。 课堂教学改革专家指导 海南省教育研究培训院小学语文教研员王琴玉《回归与超越——“双减”背景下小学语文常态课教学实践研究》。 　　王老师的讲座来源于她主持的课题。讲座从解读“双减”政策开始，接着罗列现实教学的真相以及常见的阅读课堂教学的特征，然后再讲到课题缘起、回归的路径、超越的路径、教学策略、基本框架，最后是在课题实践过程中的一些收获与感悟。 王老师说：听说读写需要简单而朴素的教学方式，简单才能安静，简单才能扎实，扎实训练是语文教学最初的模样。构建能力，需要即时训练，当堂训练，才能当堂达标；集体训练，才可能全员达标。我们的课堂要把时间还给学生，做到全员参与不旁观，关注全体学生，要做到激励即时在场，现场积累丰富，读写同步达标。 　　17日上午第二环节的会议由屯昌县教育研究培训中心中学教研室陈世君主任主持。 专家讲座 华一思源中学英语组组长冯珍妮《教学管理——如何使备课、上课、作业增效提质》 　　冯老师的讲座分为三部分：第一部分屯昌教育十年成果举证；第二部分备课、课堂、作业增效提质有妙法；第三部分重温中国基础教育改革历程。讲座接地气，教师互动积极。 　　教育科研年会虽然挤占了周末，可参加年会的领导、老师都很珍惜此次学习、交流的机会。 　　周海花主任总结，强调在“双减”政策下，我们要聚焦课堂改革，努力提质增效！ 眼界决定境界，思路决定出路。专家们的讲座高瞻远瞩，让我们享受智慧的盛宴，引发我们深思，让我们拨云见日。校长们的报告现实、鲜活、实在，他们给我们呈现了自己对教育的思考以及学校对课堂教学改革的实践，发人深省，值得我们细心品味，慢慢咀嚼。 图：李朝干文：王培英