<p class="ql-block"> 2021年10月17日下午，吉林省“省培计划(2021)”名师工作室创新建设培训暨京师好老师生命成长营第33期迎来北京市第十七中特级教师学白雪峰，白老师围绕“工作室的建设与发展”做分享。</p> <p class="ql-block">历程回顾——三大阶段</p><p class="ql-block">主要成效 ——三大成效</p><p class="ql-block">基本经验 ——三大经验 荣誉证书</p><p class="ql-block">问题反思—三大问题</p><p class="ql-block">重点建议——三大建议</p> <p class="ql-block">基本认识与工作定位</p><p class="ql-block">思考与交流一(10分钟)</p><p class="ql-block">您是如何认识和定位工作室？ </p><p class="ql-block">1.每人写出至少2条 </p><p class="ql-block">2.分组交流:提炼出最重要3条 </p><p class="ql-block">3.每组分享汇报,全班交流</p> <p class="ql-block">历程回顾———工作室建设三大阶段</p><p class="ql-block">2015至2017 立项调适</p><p class="ql-block">2018至2020 发展前期 </p><p class="ql-block">三2021——今 发展后期 与实成研变视题研究。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三大阶段—三个课题滚动推进</p><p class="ql-block">课题1中学数学课堂教学提问有效性的案例研究</p><p class="ql-block">课题2中学数学文化欣赏培训课程的开发与实践研究</p><p class="ql-block">课题3基于中学生数学核心素养培养的教学关键问题研究</p> <p class="ql-block">阶段一2015——2017立项调适</p><p class="ql-block">课题1提问有效性(结题) 2书</p><p class="ql-block">课题2数学文化培训课程(立项)</p><p class="ql-block">第二本《教师教学基本能力解读与训练》培训教材立项、编写、实验、出版工作</p> <p class="ql-block">阶段一2015——2017课题1主要成果</p><p class="ql-block">课题1中学数学课堂教学提问有效性的案例研究</p> <p class="ql-block">阶段二2018——2020发展前期</p><p class="ql-block">课题2 中学数学文化欣赏培训课程的开发与实践研究结题</p><p class="ql-block">课题3 中学生数学核心素养培养的教学关键问题研究(立项）</p> <p class="ql-block">阶段二2018——2020发展前期</p><p class="ql-block">课题2中学数学文化欣赏培训课程的开发与实践研究</p><p class="ql-block">课题3中学生数学核心素养培养的教学关键问题研究</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">课题3中学生数学核心素养培养的教学关键问题研究</p> <p class="ql-block">主要成效——三个方面的成效</p><p class="ql-block"> 事而助人——用做事驱动青年教师提高能力</p><p class="ql-block"> 运行机制——用机制激励青年教师追求卓越</p><p class="ql-block"> 团队发展——用团队促进青年教师持续成长</p><p class="ql-block"> 厚德博雅 笃学敏行</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">主要成效——实实在在的获得感</p><p class="ql-block">3本培训教材;1本课题专著;</p><p class="ql-block">30篇合作发表的文章</p><p class="ql-block">1个教育教学成果奖,1个提名奖2个特级;3个市学带、5个市骨干1个教育博士</p> <p class="ql-block">主要管理机制年度考核机制——提交以下材料</p><p class="ql-block">1.工作室年度工作计划和总结</p><p class="ql-block">2.工作室成员三年发展规划(第一年)</p><p class="ql-block">3.工作室成员年度工作计划和总结</p><p class="ql-block">4.工室成员研修成果统计表</p><p class="ql-block">5.工作室年度研修活动统计表</p><p class="ql-block">6.工作室研修过程性活动照片与视频材料以上材料提交电子版、纸质材料和刻盘</p> <p class="ql-block">基本经验</p><p class="ql-block">定好位,选好人,建好机制给任务,搭平台,带好队伍</p><p class="ql-block">基本策略</p><p class="ql-block">主办方(教委或学校)、主持人(特级教师)、学员教师</p><p class="ql-block">三个群体要努力构建学习发展共同体</p> <p class="ql-block">作为主持人——六个下功夫基本目标是提高专业引领能力构建专业持续发展的支持体系</p><p class="ql-block">做事要整合 资源要统筹</p><p class="ql-block">关系要协调 成果要设计</p><p class="ql-block">任务要持续 队伍要引领</p> <p class="ql-block">话题1高站位认识新时代教师专业发展引领能力建设</p><p class="ql-block">思考与交流二(30分钟)</p><p class="ql-block">工作室主持人需要怎样的工作能力?</p><p class="ql-block">1.每人写出至少3条</p><p class="ql-block">2.分组交流:提炼出最重要3条</p><p class="ql-block">3.每组分享汇报,全班交流</p> <p class="ql-block">新时代的教师专业发展?</p><p class="ql-block">深化专业情意，优化专业知识，现代化专业能力</p><p class="ql-block"> 教师要首先成为“新学习者”。</p> <p class="ql-block">助力专业发展 提高育人能力</p><p class="ql-block">广泛专业阅读，深刻专业写作，有效专业活动</p><p class="ql-block">总结反思 提炼升华 理性思考</p> <p class="ql-block">专业引领能力模型</p> <p class="ql-block">教师发展的五个阶段</p> <p class="ql-block">为什么要写</p><p class="ql-block"> 每一位教师都来写教育日记,写随笔和记录,这些记录是思考及创造的源泉,是无价之宝,是你搞教育科研的丰富材料及实践基础。 ——苏霍姆林斯基</p><p class="ql-block"> 一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思有可能成为名师。 ——叶澜</p><p class="ql-block"> 写,让自己活得明白,更让自己活出了精彩。写,也许会改变你的课堂磁场,甚至改变你的生命属性。——窦桂梅</p> <p class="ql-block">为什么要写上述内容</p><p class="ql-block">撰写教学案例、教育叙事是提高教师教育水平的有效途径之一;也是提升教学反思水平和促进自身专业发展的好办法;</p><p class="ql-block">撰写科研论文、调查报告、行动研究报告、实验报告是“站在自己肩膀上的一次又一次攀升"。</p> <p class="ql-block">话题2深聚焦促进新时代教师专业发展主要路径思考与交流三(30分钟)</p><p class="ql-block">结合自身专业发展经验思考青年教师的发展路径?</p><p class="ql-block">1.每人写出至少3条</p><p class="ql-block">2.分组交流:提炼出最重要3条3.每组分享汇报,全班交流</p> <p class="ql-block">怎么学—经典阅读</p><p class="ql-block">要在事上学———首先是转变观念和心态</p><p class="ql-block">教育教学中,遇到事,不管是好的、还是不好的,都可以促进我们的教师的专业学习与专业成长,遇到坏事就好像医生遇到疑难杂症.而且,作为教师,我们还要特别感谢那些给我们出了“难题”的生,让我们遇到“挑战”的学生。</p><p class="ql-block">例如,作业管理———就是新的“挑战”,怎么才是有效的管理?。干部、班主任、教研组备课组、每个教师,我们都要做什么?</p> <p class="ql-block">怎么学———理论与实践融合</p><p class="ql-block">要在事上见——见担当、见水平、见效果、见境界.遇到这样的"坏事”“难题”和“挑战”怎么办?</p><p class="ql-block">第一是调整心态,不要急:这个年龄段的孩子出现这种问题太正常不过了,这个时候也正是我们老师可以学习的时候。</p><p class="ql-block">第二是抓紧学习,要专业:将您在理论中学习到的东西恰当的用于这个问题的解决上;</p><p class="ql-block">第三是持续跟进,要敬业:将解决问题的过程记录下来,并与理论反复关照。</p> <p class="ql-block"> 不忘初心 方得始终。在你的手中是许许多多正在成长的生命,每一个都如此不同,每一个都如此重要。他们全都对未来抱着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造和培养,才能成为更好的个人和有用的公民。</p>