停课不停学最美“钉钉”教师 —— 霍城县初级中学理化生教研组

毛迎新

疫情又一次来袭，让我们初级中学一线的教师又一次展开了线上与线下与学生交流学习，这样我们初级中学的老师们拿着公家的活儿练就了自己的本事，把坏事变好事也是我们初级中学“悟理”人的优势。钉钉平台成了老师们的“新型讲台”，他们正用自己的行动、抗击病毒、维护安全。各位同学，在家自律、按部就班学习锻炼，不给父母添乱，同样也是在为抗击疫情做贡献。“老师线上”上课，“家长线下”护航，“学生自律”成长，让我们家校一起创设一个安静、舒心的学习空间，一起打赢线上学习这一仗。 在大家利用钉钉平台可是使出浑身解数，摩拳擦掌，一部手机、一台电脑连着你我他，在学习中不断反思进步，下面就看看我们的“悟理” “物化” 人。 一 👩‍💻云端教研锦上添彩停课不停研，云端教研共成长，针对线上教学面临的新问题、新困惑，理化生学科进行线上集备研讨活动，组织教师观看国家中小学网络云平台同步课程，从教学目标、教学重难点、活动过程、活动的设计意图等方面展开讨论，结合我校实际情况，根据教师现有的条件和学生学情，灵活运用线上教学方式，适时调整线上教学方案，适当放缓教学进度，让线上教学有实效，各学科通过集备研讨活动，实现了“以人为本、资源共享”的理念，达到了“以听促教，以教促学”的目的，为进一步线上教学工作指明了方向。 （一）最给力“化学”👭👫👭👫 收获满满化学备课组:在疫情期间本着“停课不停学”，防控、学习两不误，我们霍城县初级中学全体师生在疫情期间在教育局和学校领导的指导下开展了线上授课教学。一、化学学科线上授课教学的工作总结如下：我们组成员授课主要以学习强国中国家中小学网络云平台、希沃白板等网络平台为渠道，以网上优质教育资源共享平台课堂教学资源为依托，以学校和班级实际为基础，开展线上教学活动。授课前我们组成员共同开钉钉会议协商、大家一起研究线上教学的方法和集备好教案、整理好相关的课件、视频和调整好教学进度，在钉钉学习群进行课程教学现场直播并对学生进行练习册答疑解惑。线上授课学习了上册第七单元的单元知识，然后再根据各个班级在校期间学习进度从第二单元内容进行授课。线上学习期间，能感觉到大部分学生学习热情还是很高的，能做到认真参与直播听课，及时提交作业。线上授课教学中我们也会精心选择适合学生学习的实验教学视频在直播中穿插，使学生在线上学习时能够完全理解知识重点和难点。同时经常在网上鼓励学生，让学生在轻松愉悦中学习化学。对线上提交上来的作业认真批阅，发现并分析作业中存在的问题，方便交流和互动。同时经常在群里督促家长配合管理好孩子，做家长的工作，及时让学生听课做作业，建立和谐的家校联谊，这是提升教学质量的保障，也是帮助学生健康成长的必备条件。线上授课教学的反思：线上授课教学这段时间，总的来说，有一些效果，但也有不足之处，比如，不能够及时了解学生真正学到了多少知识，师生课堂上互动够少，学生学习的自觉性值得思考，学生在家里上课时间里有没有认真听讲，线上的作业有没有独立完成等，因此在今后的线上授课教学中我们组成员还要继续努力，不断发现问题，及时解决问题，努力提高线上授课教学的效果和质量。参加县级教研活动的收获:通过参加线上县级教研活动钉钉会议交流现将其他学校的开展情况进行分享。1、瞻德中学化学组开展线上教学的基本情况即线上授课的策略是从以下四方面开展的：（1）加强集体备课，齐心协力，群策群力想办法。瞻德中学化学备课组每周至少一次集体备课，主备人将初稿发布到群里，大家采用钉钉直播的形式，献言献策，最终形成定稿。（2）合理分工，分类搜集资源，整理课件。改为线上课后，需要的课件，视频较多，课下每个人都挖掘搜集网上较好的资源，共享到群里。同时，授课结束后，针对线上教学的问题，将会进行深入研讨，如授课环节设计的合理性，资源的科学性和可利用性，学生课堂参与率。（3）加强听评课，同课异构，互听互评。采取了同课异构的方式进行听评课，上完课后每个教师都将上课视频发布到本群内，其他组员进行听课，并将评课内容以文字形式发布到群里。 2、江阴初级中学化学组开展线上教学的基本情况：授课情况方面也是根据学生实际情况，通过讲解复习巩固前面所学的基础知识，利用自制课件精心备课，在课堂总以讲练结合方式进行钉钉线上授课。集备活动方面基本与我们相似。作业布置：由于大部分学生书和练习册未带回家。课堂作业：以课件中习题为主，有针对性选择练习。课后作业：以笔记拍照上传和知识点背诵为主，针对基础较好的学生利用钉钉中的智能作业布置为辅。家庭作业：以作业本书写形式，选择完成课后练习题或自拟题目完成。3、萨镇中心学校化学组线上教学的情况即线上教学概况如下：线上教学的备课、上课、作业的设计主要依托钉钉在线集体备课的方式开展。上课模式采用教师自己讲授模式，教师经过精心准备，充分利用好时间，提前进入课堂，并发起在线签到，与学生连麦回答问题，互动中提高学生的注意力。同时教师能通过集体回答，点名抽查等方式提高学生听课效率，避免学生出现听课注意力不集中等现象，课后学生能针对疑惑私信老师进行问答解惑。作业方面针对本单元概念性知识较多，较零碎，因此作业的设计除了做好与线下衔接进行重难点以及考点的抄写以外，还增加了学生以录音阅读上交语音形式，让学生能及时熟记。4、芦草沟镇中心学校化学组进行线上教学的开展中首先备课组教师积极开展网上备课，及时交流研讨共同出谋划策，精心设计教学计划、开发教学资源、安排课程内容。其次直播上课时在讲解完每一个知识点后，会开展互动提问，就是连麦活动，好让学生参与进来，掌握学生学习情况，并以此来加强学生的参与感。同时课后发挥好课代表的作用，建立了课代表微信群，课代表及时督促同学们完成作业。也积极注意奖惩的方式。对于学生的闪光点，在家长群、直播课中进行表扬，对于学生的错误，与学生联系及与家长合力，共同教育。上完课及时导出数据查看，对于不按时上课或者没上课的同学及时与家长反馈，争取家长的最大的配合，联系学生，了解情况，实现学生的自我管理。布置作业主要用钉钉平台布置智能作业，便于监控完成情况以及掌握效果，在智能作业上分层筛选作业，学生在线提交作业后，老师可以在线跟踪作业情况，及时反馈，有效保证作业质量。 （二）不甘示弱的生物备课组 集思广益生物备课组 从通知上钉钉课开始，从准备到上课，我们生物组所有老师都做了大量工作。从一开始的教学内容的设计、教学流程的确定及课件的准备，我们查阅了许多平台中的教学资源。 最终我们生物组统一选用学习强国中的初中同步课堂中的生物视频，选择这个平台上的视频的主要原因是它每一课的视频内容约20--25分钟左右，剩下的20--15分钟正好让老师再对本节课的知识点进行一个强调以及讲解完成练习册上的题，对本节课的内容进行巩固。选这个视频中原因是视频讲解的内容重点突出，没有过多过延伸和拓展，时长也刚刚，适合我们的学生听讲。而任课老师在学生听完视频之后，又把本节课的知识点和重难点进行简单的罗列，以幻灯片的形式出示进行讲解，让学生在听完视频之后，再次巩固知识点。考虑到许多同学没有带书，所以我们要求学生把罗列好的知识点一定要抄写在本子上，也算做一次作业，又通过讲解练习册来巩固本节课的知识内容。由于许多同学没有带练习册，所以我们把练习册上的习题做成幻灯片，以便给学生讲解，学生边听别看，以及边抄写在练习册上。所以学生每天的作业时间不超过十分钟。这就是我们生物组老师商讨过决定使用的上课的主要形式以及内容。　　　由于七年级和八年级每个班的上课进度都不一样，所以我们统一决定从新的一章节，同年级同时进行。又根据学校安排的七年级每周三节课和八年级每周二节课的上课次数，生物备课组确定了上课内容，明确到每位教师进行教案设计和课件制作。在上课之前的头两天，把备好的教案和课件上传到生物群内，其他成员共同商讨再次修改形成定稿。所以生物组的钉钉课做到统一教学设计和统一课件，而且课件的张数 5--8张。课前要对教案用红色的笔迹进行个性化补充，课后从三方面做好教学反思得书定。再上交备课组统一收集资料。由于生物课基本上都在最后，出于对学生的关爱，生物的课件都是以绿色底为主，以保护学生的视力。 在上课过程中，老师及时进行提问，学生回答的这种互动方式，来了解学生的听课情况。通过课后拍照提交作业来了解学生对本节课知识点的基本掌握情况。对于学生所交的作业，我们都通过ＡＢＣ的等级来进行批阅以鼓励孩子认真学习生物。相互学习才能共促进:瞻德中学生物组采用的是希沃白板教学，及时与学生互动做题以提高教学效果；芦草沟中学对于不交作业的孩子和不认真听讲的孩子，老师与家长及时联系或打电话或加微信督促家长、督促孩子认真听课完成作业。萨镇中心校的老师在上课过程中采用的是连麦的方式师生及时互动，并且进行背诵知识点，以提高学生的学习效果。而江阴初级中学采用的办法是课后进行小测，如用问卷星的方式对章节的内容进行测试来提高学习的主动性。通过交流了解了其他学校在上直播课过中的优点和不足，如有的学校采用的是云平台上的教育视频，这个生物视频的内容延伸和拓展较多，不适合我们学生的学习。如我们生物组对学生作业的监管力度不够等等。所以我们生物组准备取长补短进行改进。为了更好的进行生物直播课的教学，我们生物组将继续努力前行！ （三）可亲可敬可佩的物理人 取长补短物理备课组在疫情期间本着“停课不停学”，防控、学习两不误，我们霍城县初级中学物理备课组在疫情期间在教育局和学校领导的指导下开展了线上授课教学，物理备课组根据县级及学校总体的要求部署，积极组织教师们开展线上教研活动及备课组活动。根据学科特点制定出线上如何备课、如何上课及根据“双减”要求如何布置作业及批改作业的方案，现将物理备课组开展线上教学工作授课情况、教学进度、集备活动、作业布置及教学中的不足和改进措施方面小结如下：一、授课情况：采用《国家中小学网络云平台的课程》与课后知识点针对性训练的方式进行授课，利用钉钉线上授课。二、教学进度：严格执行备课组制定的教学工作计划开展教学工作。三、集备活动：根据电子教案以各班级学情为主，用红色标注个性化批注，上完每节课后及时完善教学反思上交备课组。备课组利用钉钉视频会议、在线直播等形式在群里交流每天线上教学情况，大家一起研讨上课的内容、教学环节、用什么方式上好课，研讨层次作业的布置、作业又如何批改，又是如何解决遇到的突发问题和各班级遇到的情况并提出相应的解决整改方案。另外根据前期的计划安排部署好下周课程和作业，通过钉钉会议在教研组会上和备课组会上在线上进行研讨，提高线上教学授课技术能力，让学生在观看视频的同时，加强学生自主练习环节，与中考考点相衔接，重难点强调，并针对性训练习题为主，给学生营造多练的机会，强化知识点的理解，更多的从解题方法上入手，充分调动学生的学习积极性。四、作业布置：作业与前期制定的方案一致，与学校周清单统一。八年级物理： （1）要求学生提前预习新课。（2）课堂作业（当堂的例题解题，练习解题），在钉钉家校本里上传，教师线上批改。要求学生用一个新本子作为线上学习的课堂作业本，每节课有日期和课题，按照老师的线上批改，学生用红笔进行错题订正，开学上交。（3）家庭作业（教务处清单上的作业，标有星号的），时间控制在15分钟之内，一周两次。九年级物理：课堂作业：直播课堂中完成能力培养与测试自主学习和交流部分题，当堂完成，教师讲解，学生（家长）自查。课后作业：根据学生自身情况定量完成物理能力培养与测试中的课时作业·高校训练的基础练习题。 家庭作业：以小作业本为主，以动手动脑学物理的习题或者拟选题，分必做题和选做题（根据班级情况定量），时间在10-15分钟。在钉钉家校本中拍照上传，教师在线批阅。五、教学过程中的优点和不足：优点之处：（1）国家中小学网络云平台的课程教育资源非常丰富，讲课的老师非常专业，内容详细，视频课中有很多实验，而且实验的直观性很强，有聚焦，有讲解，重难点突出。（2）视频中老师物理术语描述非常专业到位，我们讲课时口语太多，有时出现物理术语表达有时不到位现象。（3）在视频中把物理与生活紧密联系，有些内容我们在课堂中就没有讲。（4）可以让学生有机会听全国最优质物理课，感受一下最前沿物理教学方法和理念。（5）课程环节设置的紧贴新课标，注重学生对自然科学和生活现象兴趣的培养。 （6）学生学习不受时间，空间限制，学生由被动接受变为主动学习，只要有网的地方，学生随时随地都可以学习（有回放），同时也可以通过平台进行交流，解答疑惑，完成作业。（7）视频、图片和资料可在电子产品上反复观看，学习者可针对自己学习弱项强化训练。不足之处：（1）在利用钉钉直播对所任教班级联播时出现卡机的现象，特别是联播班级比较多是卡顿现象就更严重；在网络授课的过程中，授课教师无法及时看到学生在线学习的效果，还会出现因网络延迟原因导致课堂练习的时间缩短，出现不能完成教学任务的现象。（2）教师与学生之间无法做到及时且有效的互动，缺少交流。部分学生放假没有把教材和能力培养与测试带回家，学习时不能看书本，很难做到提前预习、在课本上做笔记以及课后练习。加上学生长时间看手机和电脑，眼睛疲劳，很多家庭在孩子学习过程会有各种打扰和影响，学习效率低。（3）班级将近一般的学生线上听课时间不够，也不能保质保量的提交作业。六、线上教学中的体会和困惑：体会：（1）通过云视频的观看和播放，提高了教师们的自身专业水平，学到很多好的教学技巧和方法，还有现代化多媒体的综合应用操作能力，对自己的专业成长有很大的帮助。（2）教师在线上教学的过程中，可通过学生回答问题、提交作业、学生课堂的活跃度、家长反馈信息等方面，及时了解学生的学习情况，根据学生的素质差异、因材施教，采用个别线下辅导、个性化教学设计、分层教学、分层布置作业等方式让每个学生都能得到发展和提高，让学生获得学习成就感，进一步培养学习兴趣。而且学生可以看回放，不懂之处可以重复观看。（3）经过备课组研讨过的作业，通过钉钉班级群家校本布置上传，老师们可以第一时间掌握学生的学习状况，另外，通过优秀作业榜展示，提高了学生的作业完成的效率，老师可以自定义很多评语，并能把上交、未交数据导出来，效率很高，打破了传统的作业批改方式。（4）搭建了很好的家长、学生、教师的桥梁，让家长也能及时了解学生的学习状态和任课教师的授课情况，相互学习、相互进步，并建立的良好的关系。（5）在“双减”工作的趋势下，线上学习更加的让学生认识到，自我控制，自主学习的重要性，减负减量不减质。困惑：网速问题，学生手机问题，教师网络应用技术含量的灵活性和突发事件解决能力的有限。对学生在家的听课效果无法掌控。（3）普遍存在家长对学生线上学习的关注度和监督责任不到位。（4）存在学生作业不按时上交，上交率不高，作业有抄袭，不按要求订正，拍照质量差，学习态度不端正等。六、改进措施（1）备课组随时并及时开展研讨交流设备和技术上的问题及困惑。（2）在上课前自己先看完云平台资源的视频，根据班级学生学情在视频结束简明扼要的梳理重难点，做到与中考考点衔接，同时考虑到没有带教材和能力培养与测试的学生，在集备时就提前做好相关课堂练习册的课件，开展针对性的练习讲练过程。（3）做题过程中与学生尽可能的多互动，多鼓励表扬，给学生做题的思考时间，题精而少，以班级学情为主，但要有效果。（4）通过优秀作业榜来激励学生按时高质量完成作业，并在每节上课前强调学生应该做什么事，要求家长配合工作，起到监督督促的作用。（5）强调学生在学习的过程中不要忘记爱护眼睛自我进行眼睛，课堂中可以根据需要，比如每20分钟师生适当休息一下。（6）班主任和任课教师进行监督与督促，做好家校交流。 二学习路上永不停息在疫情居家的情况下，既要按照“双减”工作有关精神精心设计作业内容，严控作业时长，又要考虑学生居家状态下生理心理状况，避免给学生增加负担，提高教学效率，2021年10月9日，理化生全体教师积极参与线上集中学习，学习浙江教研中心组织的“双减”背景下作业设计与管理线上教研活动。通过理论架构、案例剖析和互动交流，分享浙江教育人对区域课程改革、作业管理和作业设计的理论架构、制度设计、实践创新，探讨优化作业改革的机制和保障。此外，每周线上集备研讨活动要认真制定周作业清单，在整合教材内容的实践性强、可操作性、在提高作业设计质量上下功夫，减轻学生课业负担，让教育回归本真！ 三青年教师话感受 陈红教师说钉钉:通过两周的线上学习使我感受颇深，现总结如下：优点 学生不懂的地方可以回看，反复看。作业不仅家长可以看到，教师还可以再次批改。适合约束能力强的学生。不足多数学生家长配合不够，让孩子自己学。对孩子要求不严，监管不力。学生作业抄袭现象严重，布置的作业只有少数学生是自己独立完成。和家长联系，只有发动家长才能监管学生，部分学生不交作业，让家长多关注钉钉群及时提醒学生完成作业。 张瑞教师话网课:由于疫情，学校为了保护学生的安全和健康而推迟返校时间，但是要求停课不停学，互联网的发达给远程授课提供了很大的便利，但是对于很多老师来说第三次当主播并不是一件容易的事。一、优点1、班级直播授课，老师可以用电脑或手机发起直播，学生在线听课，通过打字或连麦与教师互动，直播支持回放。2、学生的留言会在互动面板显示，答疑教师可以在群里利用钉钉的回复特定消息功能进行讨论，钉钉还支持类似群里主题讨论的功能，是很方便教学讨论的，避免答疑的时候过于混乱，明确答疑上下文。缺点1、只有一部手机操作功能受限，处理直播方式很局限。2、有的家长不关心孩子的学习。3、中间停电，或者手机停机的现象导致学生不能及时学习。4.、对老师和学生的视力不好。5、不能及时管理学生的动态，手机开着，自己在玩。采取的措施:及时鼓励学生，培养学生的自信心和自觉性，并对按时交作业的学生，按时拍照片上传的学生，自主学习能力强的学生，在家长群里进行每日表扬。班级管理方面，联系家长合作，发挥班委的作用。 四读好书，好读书！在这特殊又难忘的十一国庆期间中，初级中学理化生组的教师用一本本好书为伴，丰盈了自己，充实了居家生活，驱散了居家防疫时心生的些许“瑟瑟凉意”的担忧和焦灼；用一本本好书为师，改善了自己的专业结构，生成了自己的专业智慧，构建了自己的专业精神，用深沉之思而去浮躁之为。 　　在2021特殊的十月，我们要向疫情中许许多多的平凡的人们说一句谢谢。他们或奋战在战疫一线，或者守护家人身旁，或坚守各自的岗位。每一个她、他、他们在世界明亮之处，关照生命，用他们的一婉温柔，让我们有力前行。霍城县初级中学的理化生组的教师们，用宅在家的方式为疫情尽早结束，做着自己的努力。也为“停课不停学”不耽误娃的学习不断努力中，从刚开始对“钉钉”手忙眼乱，到现在已经很娴熟的进行钉钉直播、视频会议、钉钉家校……，学习路上不分年龄、不分距离，只要我们共同努力，一定会有不一样的收获。 及时分享交流学习 撰稿:毛迎新初审:叶鸿飞周宁宁终审:米燕