85& 教师成长，静待花开——2021年澄迈县乡村小学语文和数学教师有效教学专题培训（语文班）纪实（文儒中心）

王能🍀

序言 　　秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。澄迈县文儒中心学校的语文教师开启了一场不一样的培训之旅。 培训主题 　　提升乡村小学语文教师和数学教师有效教学能力。 培训目标 　　（一）通过课例示范和专业指导，引领学员学会观察课堂教学，理解有效教学及小班化课堂教学的基本策略，明白一场好课需要精心备课，备课要备学情、备教材、备资料、备教法、备学法、备教具，掌握备课的基本逻辑和方法，在课堂教学实践中学以致用，促进提升课堂教学能力，提升教学效果和效率。 （二）通过专题讲座，引导学员了解有效教学及小班化课堂教学背后的理念支撑与实践操作，树立理论指导实践、实践检验理论的教学思维方式，同时，通过多种案例，感知理念先行，强化实操能力； （三）提供阅读学习材料，便于学员们参考学习，同时，期望学员们以培训为契机，形成良好的学习、思考和研究习惯，为成为合格乃至优秀的老师奠定心理和文化基础。 培训对象 　　全县中心学校（九年一贯年制学校）下辖的农村完全小学和教学点语文教师。 培训时间、地点 　　时间： 2021年10月16日（1天） 地点：澄迈县教师研训中心一楼报告厅。 培训内容开班仪式 　　本次开班仪式主要有以下议程： 1.全体学员宣誓师德师风公开承诺词 2.书香（海南）文化传媒有限公司项目设计陈智慧老师解读培训方案 3.澄迈县教师研训中心蔡兴飞副主任讲话 　　本次开班仪式由澄迈县教师研训中心曾德龙副主任主持。 宣誓✊ 　　有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为精彩，那就是教师；有一道风景最为美丽，那就是师魂。 瞧，我们的老师握紧右拳庄严地宣誓着……响亮的承诺誓词响彻整个报告厅。 培训方案解读 　　书香（海南）文化传媒有限公司项目设计陈智慧老师详细地为我们解读了培训方案。 领导讲话 　　开班仪式的最后由澄迈县教师研训中心蔡兴飞副主任做主要讲话，蔡主任提出了殷切的期望： 1.要勇于直面问题 乡村小学教学方面存在的问题：一是课堂教学方式方法仍显单一，满堂灌现象仍然严重。二是课堂管理缺位，低效教学突出。三是研读教材不透，备课不到位。四是作业批改不认真，不及时，作业质量不高。 2.要认真学习 此次培训主题比较明确，培训内容很有针对性，大家要从思想上真正重视起来，珍惜培训机会。 3.要学以致用。 希望大家要将此次培训成果运用到教学实践中，不断解决低效教学问题。 4.要注意安全。 县师训中心和项目组要做好项目管理、服务工作疫情防控工作，各位学员要做好疫情防护工作，同时要注意交通等个人安全。 学习之旅 　　我们的学习之旅在主持人的主持下，拉开帷幕。 课例展示一 　　今天的培训首先由海口市金盘实验学校的吴春燕老师带来的课例展示：“同步训练，一起读写”课例展示课三年级上册第24课《司马光》第一课时。 　　吴春燕老师通过四个板块来完成这堂阅读示范课： 一、字词句段，反复诵读 二、借助注释，理解故事 三、同步训练，当堂达标 四、自由练读，当堂背诵 吴春燕老师温柔细腻的语言，循序渐进地引导着孩子们，使孩子在轻松愉快的课堂中学有所获，学有所得。 课例展示二 　　课例展示二由海南省研训院小学语文教研员，特级教师王琴玉老师执教《司马光》第二课时。 王琴玉老师同样也是通过四个板块来执教这一节课： 一、专注认真，写好汉字 二、同步训练，当堂达标 三、合作交流，讲好故事 四、同步训练，当堂达标 　　课堂伊始，王琴玉老师通过让学生观察本节课的生字，逐字书空，关注难写的字，让学生动起来写一写。 　　在书写的基础上，让学生学会结合课件出示的图片用自己的话说说故事。同学们在王老师的带领下，纷纷行动起来，都想大显身手。 　　我也来说一说，展示我的小厉害👍 　　最后通过利用计时器的方法让学生进行当堂练习。学生在王琴玉老师的节奏下，井然有序的学习着，进步着，前进着。 专题讲座 　　本次专题讲座围绕着：乡村教师的阅读课怎么上来展开。王琴玉老师以“回归与超越”——“双减”背景下小学语文常态课教学为主题来展开。 王老师以“双减”为背景向我们解释了什么是“双减”，从引出当今的教学真相，当今的教学真相包括小语教学的顽疾和常见的阅读课堂教学的特征等系列问题。同时也提出当今的作业真相的一些严峻问题并提出可行性的方法。让我们学会当堂训练，集体训练，扎扎实实地训练，回归本真，逐步超越。全员参与，全员实践，同步训练，一起读写，陪着学生，一起重新出发。 习作示范课 　　在习作教学中，教师如何能真正拨动学生的心旋，激发学生的习作兴趣，提高学生的写作水平是每一位一线老师一直在探索的问题。 《我来编童话故事》 　　第一堂习作展示课由琼海市龙江镇中心学校山口小学教师黄政老师带来的《我来编童话故事》。 童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。 　　黄政老师以生动有趣的动画以及游戏来开展这一堂习作课。学生在黄老师的带领下，开心快乐的学习着，充满着浓浓的热情。 《写日记》 　　日记是指用来记录其内容的载体，日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。 如何让学生写好日记，怎么去写？也是语文教学当中值得思考的问题。王琴玉老师正好是及时雨，给我们展示了一节《写日记》的展示课。 　　王琴玉老师以一个绘本故事《我不是写作业是因为……》来展开并让学生围绕着这个绘本故事中的问题解决从而让学生按照其中的问题去写一写。 在这过程中王琴玉老师通过自己所写的日记让学生一起参考，一起学习，以学生一起感受其中的魅力。 专题讲座 　　在小学习作教学中，如何让学生乐学，能写是一直困扰着我们语文教师的难题。 王琴玉老师围绕乡村教师的实际情况给我们提供了满满的干货。王老师从习作编排特点，习作编排体系和习作单元要素入手，从而让我们了解我们现在所遭遇的困境。在这些基础上提出低年级如何教写活和中年级如何指导学生写清楚为出发点，以儿童诗读写绘为课例并从中寻找策略。让我们每一位老师都要扎实开展教学，守住教学的底线。让我们陪着学生一起经历习作的全过程，感受习作的艰辛与痛苦，给予学生帮助。 我们的老师👩‍🏫👨‍🏫 　　我们的老师在培训中认真地聆听，及时地做笔记。 结束语 　　耕耘在教坛，需要勇气和睿智，需要实践和锤炼，需要渊博的知识，丰富的阅历，需要持之以恒。让我们共同成长，静待花开！