<p class="ql-block"> 《纲要》指出：区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能够满足不同幼儿发展的需要，能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。2021年10月15日郭家疃阳光幼儿园开展了区域环创观摩评比活动。主要从活动区创设、环创、自然角等内容进行观摩、评比。</p><p class="ql-block"> 接下来，就让我们跟随镜头一起走进区角，欣赏并感受孩子们愉快的游戏氛围吧！🎬</p> <p class="ql-block"> 主题墙——记录成长，描绘童年</p> <p class="ql-block"> 主题墙教师们遵循“从幼儿角度出发，为幼儿服务”的原则，根据主题教学内容进行多元、多领域创设。有的充满童趣，孩子们参与的痕迹一览无遗；有的利用废旧材料创意装饰，幼儿个性作品丰富多元；还有的主题墙布置和整体环境布置色系协调，富有美感，凸现我园游戏教学一体化的园本理念和班级特色，有意思的主题墙，不仅外形美观，还充满了孩子“研究”的痕迹，处处藏着令人惊喜的小心思。一起来看看吧！</p> <p class="ql-block"> 自然角——方寸之间，绿意浓浓</p><p class="ql-block"> 老师们集聚教育智慧，创设多维度的植物角空间，根据丰富性、探索性、实验性的原则，孩子和老师共同参与布置，创设了具有本班特色的自然角。一起来欣赏美丽的自然角吧！</p> <p class="ql-block"> 各班教师秉持着“一点一滴皆用心,一区一角皆教育”的理念进行区域活动规划，建构区、益智区、语言区、美工区、科学区、阅读区、角色区等，材料丰富有层次性。老师们将环境创设的视角和主动权交给孩子，使幼儿在“有准备的隐形教育环境”中，通过与材料、同伴、老师的互动，获取知识、积累经验，一起看看吧！</p> <p class="ql-block"> 🎬 一起看看今天比赛“主角”</p> <p class="ql-block"> 🎬小班</p><p class="ql-block"> 小班幼儿以自我为中心，她们喜欢独自操作，平行活动。常常是一个人独自在区脚摆弄材料，很少就操作中的有关问题与同伴交流，就是有交流，也只是片面之语很快就结束，小班的交往范围小。活动中，只关注自己。但在教师的指导下他们开始交流并关注他人，喜欢参与活动。</p> <p class="ql-block"> 🎬中班</p><p class="ql-block"> 中班幼儿，社会性交往水平开始，从以自我为中心，向以社会为中心转移，他们已不再满足于自己玩，有强烈的参与同伴游戏的愿望，他们会联合起来玩同一个玩具，即使是玩不同的玩具，他们在玩的过程中，因为将有趣的与同伴分享，但由于社会行为规则还没有很好地建立起来，常常发生冲突，但在老师的指导下，中班的幼儿能够自己解决问。</p> <p class="ql-block"> 🎬大班</p><p class="ql-block"> 大班幼儿更喜欢与同伴一起活动，而且关系较为融洽，往往能把这种关系保持到活动结束，他们常常是边操作边交流，乐意介绍自己的操作经验，他们的合作水平较高，遇到困难时，更愿意通过讨论，寻找解决问题的方法，并一起解决，他们分工明确，共同完成游戏。</p> <p class="ql-block"> 评比结束后，李园长对本次区域活动评比情况进行分析与总结。 首先，李园长表扬了老师们对待活动的积极认真的态度和创新精神。对每个班级的特色和值得借鉴的地方都做了评价。在总结交流中教师们也积极发言、互找优点，相互学习，共同提高。最后，李园长鼓励老师们今后继续多学多看，设计出适合本班特色的区域活动，并对下阶段和新学期班级区域活动的开展提出了具体的要求。</p> <p class="ql-block"> 通过此次的环境创设评比活动，有效促进了教师环境创设理念的更新、提升了创设技能和品位，老师们更加坚定了“以幼儿为本”的教育理念，为孩子们创设“会说话”的环境，力求实现幼儿与环境之间的互动，于“润物细无声”中促进幼儿各方面的发展，让我们的孩子们在这里能够播种成长希望，放飞快乐梦想!</p>