<p class="ql-block">为了更好地落实课堂改革会议精神，进一步有效地推进新课堂达标和学历案编写工作。10月15日上午，滕州市初中历史学科王迎春、张秀工作室“学历案编写”推进会在北辛中学通盛路校区召开。王迎春工作室和张秀工作室全体成员参加了活动。此次活动由王迎春老师主持，共分为课前磨课、课堂展示、课后评课、专题讲座四个阶段。</p> <p class="ql-block">一、课前磨课：团队合作共促学，精研细磨出真知</p> <p class="ql-block">为了本次研讨会能够顺利开展，王迎春工作室、张秀工作室全体成员先对北辛中学任梦希老师执教的《美国的独立》进行了细致的磨课工作。在磨课过程中，两个团队倾力合作，认真分析本节课的课标要求，深入探讨本节课的学习目标及教学过程的各个环节，将本节课的具体执教过程进行了细致研磨。两个工作室成员一致认为，在本节课的学历案设计中，应当更加注重学生学习的本位性和自主性。对于教学过程中任务的设置，应当更加注重学生对于历史知识的兴趣。将学历案的设计与北辛中学“自主探究、互助促学“的教学模式相融合，把教学目标转化成学习目标，在学习过程中要注重教学任务与教学评价的一致性。在课后作业的设计中，要有层次地设计，体现分层作业的理念和可行性。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">二、课堂展示：高效课堂师友助，备教学评一致性</p> <p class="ql-block">15日上午，由王迎春工作室的成员任梦希老师执教了一节“备-教-学-评“一致性的研讨课例：九年级上册第18课《美国的独立》。</p><p class="ql-block">任梦希老师整堂课紧扣教学目标，合理设置教学任务，采用模块式教学，将本课的教材内容整合成三个板块：对自由的渴望——剥削与反抗；对自由的追求——独立战争与《独立宣言》；对自由的捍卫——1787年美国宪法。本课设计突出的是真实情境的创设，层层剖析，由浅入深，培养论从史出、实事求是的史证意识和辩证分析历史事件的能力。“对自由的渴望——剥削与反抗”这一主题旨在通过分析英属北美殖民地的实际发展状况，从中归纳出独立战争的根本原因；“对自由的追求——独立战争与《独立宣言》”则以独立战争的经过、《独立宣言》作为重点内容，并且辅以材料，解读独立战争的性质与影响；“对自由的捍卫——1787年美国宪法”利用1787年美国宪法的颁布作为主题内容，引出美国最终确立了民主的政治体制，从而守护了独立战争的成果。</p><p class="ql-block">参与听课的有：王迎春工作室全体成员、张秀工作室全体成员。</p> <p class="ql-block">三、课后评课：城乡携手竞点评，各抒己见共提升。</p><p class="ql-block">研讨课例结束后，工作室成员在北辛中学四楼会议室对本节课进行点评。</p> <p class="ql-block">东郭中学李超主任点评：1、体现了“备-教-学-评”一致性的教学理念。2、目标指向性强，思路清晰，语言流畅，安排合理，效果良好。3、讲解精辟，重点突出，设计了与目标相匹配的评价任务，并及时进行反馈和指导。4、教学设计合理，由浅入深，循序渐进。5、教师基本功扎实，知识讲解准确。6始终以学生为主体，自主学习，学师学友互助竞学。7、材料的选取与知识点的学习紧密联系。</p> <p class="ql-block">东郭中学李青老师点评：本节课任老师对教材整合和构建层次分明，尤其对教材重难点采用多种教法学法，课堂教学效果好。在讲解过程中对独立战争的过程运用表格的形式，更加直观地展示给学生，让学生对整个战争的过程更加清晰。</p> <p class="ql-block">北辛中学王玉霞老师点评：本课课件制作精美，内容分三个篇章逐步展开，在学习中给学生提供充分的材料，培养学生论从史出、分析问题的能力，问题难易适中，很好的完成任务，达成目标。在整堂课中，还运用了播放纪录片的形式，带动学生学习的热情，让学生的历史学习立体化。</p> <p class="ql-block">洪绪中学曹苓老师点评：本节课的整体设计符合“备-教-学-评”一致性的理念，课堂设计体现了以学生的学为主体，让学生真正的成为了课堂的主人。为了更好地让学生感悟美国独立的历史过程，任老师将本课内容分为三部分，环环相扣。本节课在学习任务的设计上清晰明了，能够让学生在学的过程中明确自己到底在学什么，并且在学的过程中，运用了大量丰富的文字史料，能够做到论从史出。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">大坞中学孔华老师点评：1.本课整合成三个篇章“渴望—追求—捍卫”层层深入，对教材掌握透彻。2.文字材料和视频材料选取恰如其分。3.难点处理得当，运用材料不断分解，帮助学生理解。</p> <p class="ql-block">东郭中学徐艳艳老师点评：本课设计精巧，体现了学生学的主体地位，问题设计巧妙。在整堂课的讲解过程中，大量运用文字史料，让学生不再是过去的死记硬背式学习，而是从史料中找寻历史真相，做到论从史出。整堂课对重难点的把握也非常好，对美国独立战争的具体过程、《独立宣言》的发表、1787年宪法的颁布等内容讲解透彻。</p> <p class="ql-block">北辛中学刘新华老师点评：1.教学设计符合教学评一致性要求，补充知识选择精准，2.篇章教学设计很有创意，渴望，追求，捍卫，3.师友互助教学模式运用熟练，互助互学效果明显。运用自主探究互助促学模式让学生在课堂中合作探究，对知识的学习及时查缺补漏。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">四、专题讲座：深耕理论学先进，集思广益砥砺行</p> <p class="ql-block">王迎春老师在会前给大家印制了枣庄市样案《洋务运动》的学历案，人手一份。评课结束后，她结合任梦希执教的《美国的独立》和《洋务运动》的学历案，对工作室成员进行了“学历案”的再培训。</p><p class="ql-block">首先，领学了《枣庄市教育科学研究院关于进一步做好新课程达标学历案编写工作的指导意见（枣教科院发[2021]8号）》。</p> <p class="ql-block">然后，就什么是学历案、学历案的核心思想、学历案的组成、学历案与教案的区别等问题进行讲解。</p> <p class="ql-block">接着，王迎春老师重点强调了“学历案”的撰写要：“确定科学的学习目标”；“设计与目标匹配的评价任务”；“规划目标导向的学习过程”；“编制作业与检测题”；“引导学生学后反思”。</p> <p class="ql-block">关于学习目标的确定，强调了三个方面：目标设计有依据、目标主体是学生、目标呈现要清晰，并且举例说明。</p> <p class="ql-block">关于评价任务，结合任梦希执教的《美国的独立》和《洋务运动》的学历案，进行了细致的讲解。</p> <p class="ql-block">关于学习过程的设计，需要做到：要有利于学习目标的达成；要嵌入评价任务；要有利于学习方式的变革，并且对这三条原则分别进行了详细的阐述。</p> <p class="ql-block">活动的最后，王迎春老师说，“和优秀的人在一起，会变得更优秀”，所以她希望每一位进入工作室的成员都能珍惜机会，遇见名师，遇见优秀的同行，遇见自己的成长。通过此次活动，工作室成员都收获满满，特别是青年教师有了更明确的方向。相信在王迎春、张秀老师的带领下，工作室定会充分发挥引领、示范和辐射作用，呈现出更多的精彩！</p> <p class="ql-block">编辑：任梦希 刘端凯</p><p class="ql-block">审核：王迎春 张秀</p>