培训促成长交流共提升——锦山蒙古族幼儿园培训纪实

锦山三幼李艳霜

新学期开启新征程，新目标引领新方向。为了积极贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》，促进我园教师专业化成长，提高幼儿园教师整体教育教学水平；给教师创造一个相互交流、研讨、合作、探究的教学平台，开学以来对我园教师进行了各项活动培训。 01———“扭扭建构游戏”专题培训——— 　　扭扭建构是以《幼儿教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为基础，遵循幼儿的认知发展规律，从生活主题出发创设建构游戏情境，引导幼儿乐于建构、主动探索、快乐游戏。有助于发展幼儿手、眼、脑协调能力，在材料操作中获得材料性质，大小等方面经验。因此，建构游戏是一种融操作、思维、艺术、创造与良好学习品质为一体的活动，在幼儿园教育中不可或缺。 　　为了更好地提高我园教师的理论素养和实践能力，造就一支基础扎实、业务精良的师资队伍，特邀请了亿童培训讲师于老师入园培训。 　　参加培训的老师和小朋友分为几组，经过确定主题、寻找材料，合作搭建，初次尝试拼搭过程。 　　小朋友们充满好奇，迫不及待的选取建构材料开始动手了。 　　本次建构培训活动采用理论与实践相结合的教学方法，让老师们通过操作更深入的了解“扭扭建构”游戏，同时感受到建构活动观察、表达的方式，对建构活动有了较为深刻的感知和认识，夯实了教师在建构方面的专业技能。 02————走进科学、探索奇点———— 　　为了进一步提升教师的教育教学能力，促进教师专业化成长。10月13日我园诚邀范老师为我园老师进行“奇点科学”探索培训。 　　首先，老师向我们详细介绍了课程的基本架构及分类，分别为：小班科学、中班科学、大班科学、学前班科学四个不同年龄阶段的教材。接着，进行了《科技课程活动的开展策略的分享》培训，从器材、教师用书、幼儿记录表的策略运用等方面为老师们逐一操作分析，老师们领略了课程的魅力，另其大开眼界、受益匪浅。 　　对于幼儿科学课程，我们将秉持在科学探索的过程中激发幼儿的好奇心、求知欲，让他们体验探索的艰辛、成功的快乐、发现的兴奋，培养他们初步的创造力及判断思维，使幼儿不仅学科学，而且做科学、用科学、爱科学，从而为幼儿终身学习奠定良好的素质基础。 03——聚焦区域活动优化观察指导—— 　　为了进一步提高老师们在区域活动中观察与了解幼儿的能力，促进幼儿园教师的专业化成长，10月14日下午，我园邀请亿童培训讲师于老师，为我园全体教师进行《区域活动的观察与指导》的专题培训。 　　有了对游戏行为的“看”与“察”，才能正确把握适当的时机，明确有效的介入与引导，从而帮助孩子们建立起有效的经验支架，促使孩子们进一步思考与启发。另外林老师根据不同区域的设置特点，梳理了相应的观察要点，对老师们在日常工作中的观察起到一定的启发作用。 　　通过本次学习培训，老师们对如何观察、何时介入指导有了更深刻的认识，相信老师们能在日常活动中，走近幼儿，通过观察和指导深入了解每个孩子的不同认知特点，不同的发展速度以及不同的最近发展区，支持孩子们快乐的学习，健康的成长！ 　　教师乃立教之本，兴教之源。通过培训学习，有效地引导教师们在探索型主题课程建构的过程中，做到心中有孩子、有目标、有主题、有内容、有教材。 相信在今后的教育教学工作中教师们能活学活用，发挥自己的才智，不断提升教师的教学水平。