<p class="ql-block"> “老师，××把我的水杯弄撒了”，“老师，××用了我的橡皮没有还给我”，“老师，××下课在黑板上乱画”，“老师，××撞到了我，没有给我道歉”……，二年级的孩子，下课后围绕在我身边，七嘴八舌的向我诉说着他们的小委屈，或不友善的小发现，等着我这个“大法官”来给他们裁判或向他们的“被告”宣布示警。状告成功，便十分满意的离去，寻觅着下一次的案情。</p><p class="ql-block"> 哦， 不！如果孩子们的眼光中只有挑剔，语言中只有责备，那将是极其恐怖的事，我这个“法官”虽然得到了极大的信任，但也会为接下来层出不穷、络绎不绝的案情忙到焦头烂额。教室是学生最重要的社交场所，同学是他们最亲密的伙伴，如果在这里只有互相指责，狭隘挑剔，那么孩子们的世界将会是灰色的，狭窄的，丑陋的。引导孩子发现美好，践行美好，把教室打造成充满爱的场地。互帮互助，懂得宽容、学会理解才是孩子们应该拥有的最珍贵的品质。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 于是，这个美丽的盒子，就放在了我们教室最显眼的书柜上。我告诉孩子们，用一周的时间去发现你身边“美”的事情：乐于助人是一种美，勤奋学习是一种美，积极进取是一种美，美不仅在外表，更在于一个人的心灵，只要你发现了美好的事，美好的人，都可以写下来，悄悄的放进盒子里。同时提醒他们，不仅去发现别人的美，还要努力让别人发现自己。等到班会课上，我们一起来拆盲盒，看看谁收到的“赞美”最多。同学们对于我的这个“盲盒”的说法兴奋不已，充满期待。</p> <p class="ql-block"> 一周过去了，盒子里被悄悄塞满了纸片。下课“递诉状”的人少了很多，我也得到了片刻的清净。</p> <p class="ql-block"> 周五到了，从早上开始，部分同学就开始用期待的眼神看着我，好像我要给他们颁发神秘大奖。终于到了主题班会时间，当我宣布要打开“爱心盲盒”时，同学们兴奋的欢呼起来，一个男孩子甚至站在座位上跳起了舞。</p> <p class="ql-block"> 纸条被一个个打开，同学们认真读着上面的文字，听众们充满期待，想知道自己有没有被写到。“××，放学时我拿不住水杯，你帮我拿了，谢谢你！”“××，帮我系了红领巾。”“我今天有道数学题不会，×××给我讲了讲。”当纸条上的名字念响时，同学们都鼓起了掌，并向对方投以钦佩和羡慕的目光。收到纸片的同学更是满脸骄傲，开心得不得了。</p> <p class="ql-block"> 纸条念完了，很多同学都收到了赞美的纸片，兴奋不已。也有部分同学没有收到，露出些许失落。该进行总结了，首先再次把掌声送给收到赞美的同学，因为你们用自己的实际行动，去关爱同学，帮助同学，践行美好。其次把掌声送给书写“赞美”的同学，因为你有一双善于发现美的眼睛，懂得欣赏美的心灵。接着，勉励没有收到赞美的同学，你很棒，只是没有被发现，希望你能更多的展现美好，下一次的“爱心盲盒”活动中，一定能听到关于你的赞美。最后，作为语文老师，提醒同学们书写赞美纸条时注意字体，减少错别字，和正确的书写格式。</p> <p class="ql-block"> 给孩子撒下一颗爱的种子，让他们懂得，你的美好、关爱是能被发现并认可的。让他们懂得黑色的眼睛更应该寻找的是善意，只有去爱别人，才能得到别人的关爱。</p><p class="ql-block"> 后记：感谢心灵手巧的依彤同学，给我们做了精美的小盒子。</p>