<p class="ql-block">在例三的教学中，我们摈弃了传统的例题教学，直接从做一做：平行线中垂线段最短为核心目标，确定驱动性任务：从A点过马路怎样的距离最短？让孩子们在小组合作探究的过程中去发现和体验孩子们在小组中互相合作，用尺子验证用各种方法进行验证，并在集体汇报展示出了不同的方法他们有的用尺子量用扣条拼最大程度地体现了学习的多样性方法的多样性。</p><p class="ql-block">更令人惊喜的是，每个小组派出的队员进行展示展示的过程中，孩子们更加完善了自己的发言。他们每一个小组派出的队员在给团队其他同学更多机会的同时，更注重了团队的合作精神。通过语言的表达学具的准备，每一位上台的同学都承载着整个小组的希望与智慧的结晶。他们的表达更完整，更流畅，每一节课都有新的进步。让我们看到了他们的思维在提高、拔节的声音。他们的语言更加的有理有据，体现了数学的严谨性。在孩子们汇报的过程中，我非常注意观察台下倾听同学的表现。在他们的提问与建议中培养孩子们倾听能力、专注力。让更多的同学卷入到探究中。每一个小组的汇报不是机械的重复，而是给后来汇报的同学提出更高的，要求要在前边同学董洁前边同学汇报的基础上，对后来汇报的同学提出更高的要求：不但要注重倾听、更要对比、思考与自己小组方法的不同之处，再整合自己的发言，尽量做到避免重复。</p> <p class="ql-block">小组合作探究</p> <p class="ql-block">各种方法齐上阵。</p> <p class="ql-block">巅峰对决！卓越口才就是这么练！</p>