诗词氛氲郁催开教研花——先锋小学四年级语文组开展古诗词主题赛课活动

先锋活动

“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”意境优美的古诗词是中华民族的文化瑰宝。为提升教师古诗词教学技能，深入探讨古诗词教学规律，10月11日—15日，先锋小学四年级语文组开展了“三三三.四”好课堂古诗词主题赛课活动。 语文组五位老师的课各具特色，都能以本学段的教学目标和课标为导向设计教学流程，寓学法于教法之中，实现教学的高效化。 　　刘盟老师执教了《雪梅》一诗，她运用一组唯美的雪梅图片导课，紧紧抓住学生的眼球，初步在学生心中建立梅雪争春的形象，进一步指导朗读，注意节奏和韵脚，读出诗的韵味。为理解古诗做好铺垫。紧接着回忆总结理解古诗小技巧，做好方法指导，给予充分时间让学生用借助注释的方法理解古诗，并全班展示自己学习成果，将学习自主权交给学生，学生能积极展示自己，并能积极提出问题，全班解答，讨论氛围浓厚，思维活跃，整个课堂以学生为主，体现了教师引导，学生自主学习的教学理念，最后拓展了《雪梅》其二以及毛泽东的《卜算子咏梅》一词，学生对雪梅有了更深层次的认识，悟出道理。教师能运用图片，视频，音乐辅助教学，使古诗教学更富情趣。 　　杨琦老师教学的是《题西林壁》这首诗，诗句意思浅显易懂。因此教学本诗时，杨老师把重点放在让学生对诗中所蕴含道理的感悟上，先采用讨论学习的方法让学生探讨这首诗的含义，使大家明白了一个道理：“要想认识事物的本质，必须全面客观地把握、冷静地分析，才能不被局部现象所迷惑。”在理解含义的基础上，杨琦老师又拓展了《望庐山瀑布》和《观书有感》两首古诗，让学生朗读后与《题西林壁》进行比照，寻找他们的相同和差异之处，学生在热烈的讨论中由此激发了对古诗词的喜爱之情。 　　范梅鑫老师执教了《暮江吟》一诗。她通过让学生理解 “铺、瑟瑟、可怜、珍珠”等关键字词进行品析，层层递进的去理解诗人所描绘的意境，体会诗人所要表达的情感。其次，诗与画的结合也为学生理解古诗增添了一种方法，这节课以学诗之方法，自然流畅的将学生带入文本，老师突出以读为本，采用多种形式的朗读形式：教师范读、个人读、小组读、配乐诵读等形式，在朗读中孩子们掌握了诗句的停顿、语气的轻重缓急，在朗读中孩子对文本的理解步步走近，在朗读中文字变成了画面，孩子的思想与作者产生共鸣，读出了古诗的韵味，将读落到了实处。最后拓展了唐朝诗人韦应物的《咏露珠》，将课内的学法应用于课外实践。 　　冯程老师执教的是南宋诗人卢钺的《雪梅》，这首诗运用对比的手法，道出雪和梅的长处和不足，借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要善于取长补短，互相学习。在教学诗句时，冯老师首先让孩子们找出诗句中关键和难理解的字词，扫除障碍。其次冯老师还在古诗释义的基础上再加以联想和想象，让学生边听范读边体会诗中的意境，这样既能把学生带到美好的境界之中，又为学生后面能顺利改写古诗作了良好的铺垫，起到了一举两得的作用，同时采用启发式教学，读，听，演，悟让学生在课堂上进行一系列的思维活动，自主合作，带着问题，由浅入深地学习理解诗句，更有利于培养学生思维和解决问题的能力。 　　杜姿霖老师带领四五班的孩子们为我们带来的是古诗——《题西林壁》。她主要通过“读、品、说、赏”几个方面进行，教学本诗时，把重点放在让学生对诗中所蕴含道理的感悟上。课堂上，学生纷纷举起了踊跃的小手，积极参与到小组的讨论中。杜老师紧紧抓住“横、侧、远、近、高、低”几个词，放手让学生自读感悟，在反复诵读中感悟诗的意境，体会诗人情感，领悟诗歌深刻的内涵，从而受到启迪，进而联系自己的生活实际。最后拓展了苏舜钦的《题花山寺壁》，感受了题壁诗的魅力。 赵雪芹校长也参与了此次活动，同时对刘盟和杨琦两位老师的课进行了点评，她指出：古诗词教学注重通过诵读来体验，在教学时应注意引导学生体会语言文字背后的意蕴、课堂要有足够的思维含量等建议。 古诗词源远流长,博大精深,是我国文学史上一朵久开不衰的奇葩。它语言凝练,音韵和谐,内涵丰富，意境优美。因此，教学好古诗词是我们语文教师不可推卸的使命，不仅可以弘扬中华民族的优秀文化，传承民族精神，还可以培养学生正确的价值观念和积极的人生态度，提高文化品位，陶冶思想情操。