基于学生学情的语文学习设计——明德学校学习共同体建设在行动

木星

秋风迎诗意，共备唤奇思。为了促进教师专业成长，让教学变成协同研究，让教师成为课程创生者，让教师成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”，根据《义务教育课程标准》、《内蒙古自治区义务教育课程计划》、《宁城县中小学校教学常规管理实施规程》文件精神，结合我校实际，本学期，学校制定了《明德学校集体备课与课堂教学评价办法》，各年级、各学科教师积极行动起来，新建了29个学共体集体备课小组，各组制定了学期备课计划。老师们认真备课，共同研究，彼此敞开教室的大门，走近每一位学生，观察学生学习的全过程，破解教育的密码，扎实行走在学共体建设的道路上。10月9日——15日，三年级语文集体备课小组开展了一次别开生面的集体备课活动。活动由业务校长孙剑飞主持，林晓丽主任及三年级全体语文老师参加了本次活动。 传统课堂教学重视教师的讲授，而忽视学生自主学习、自主发现问题、解决问题的能力。“学习共同体”课堂重视学生通过小组讨论、共同学习、小组成果展示而获得知识的能力。经商议，本次集体备课活动的主题是：基于学生学情的语文学习设计。备课内容是：三年级语文上册《一块奶酪》。通过科学设计预习单和学习单，让学生在学习的过程中能够顺利展开讨论，能够有更多思维火花的碰撞，让学生充分地利用预习的内容进行新知的探索，并能够积极地呈现学习成果，提高预习效率。 　　三年级两个语文集体备课小组的学期备课计划。 　　本次集体备课活动分为四个部分：一是个人自主备课，设计初案；二是集体研讨交流，生成共案；三是课堂教学展示，各具特色；四是活动总结反思，自我提升。 　　一、个人自主备课，设计初案 　　静下心来备课，潜下心来教研。集体备课前,每位语文教师都认真研读课标、钻研教材。精心设计了教案、课件及“三单”（预习单、学习单、作业单）。 　　二、集体研讨交流，生成共案 　　集体备课签到表 　　集思广益学生受益，博采众长教学相长。集体讨论交流时，主备人首先对选定的课文进行说课。然后，备课组所有教师围绕知识建构、能力发展、教法学法等进行深入研讨，发表个人见解，集思广益，形成最优教学设计和“三单”。最后，孙校长简要总结并提出要求。　 孙校长强调，三年级的阅读教学要在着眼整体的基础上，突出段的教学、突出关键词句教学、突出句与句之间的联系、突出读写结合训练。教师要引导学生抓住关键词句感悟人物的性格特征和心理品质。在读中理解，在读中感悟，在读中积累，在读中受到情感、价值观的教育。教师要认真倾听，及时串联学生的观点，恰当点拨指导学生品读与交流。还要在组织学生学习文本的同时，渗透写作方法，使学生能够读写思相结合，学以致用。 经过大家讨论交流，最后生成共案，确保教师轻松愉快地走上讲台。　　 　　10月12日，三年级语文集体备课一组进行集体讨论交流。 　　10月13日，三年级语文集体备课二组进行集体讨论交流。 　　集体备课研讨记录 　　三、课堂教学展示，各具特色 　　10月14日下午第一节课和10月15日上午第二节课，两组主备人黎华然老师和李志新老师分别进行了课堂教学展示，孙校长、林主任及三年级组所有语文教师随堂听课，进行课堂观察记录。 　　黎华然老师上课 　　李志新老师上课 　　上课过程中，老师们聚精会神地听着，专心致志地记着，笔尖在纸上跳动着，一页页听课笔记、一张张课堂观察记录写下一串串思考，共同反思，共同提高。 　　四、课后评课改进，共同提高 　　课后，所有听课教师交流评议，针对两节课进行了点评，给予肯定的同时也指出了存在的问题。 　　孙校长在评课时说，两位上课教师能够紧紧围绕本单元人文主题、语文要素的学习要求及本课教学目标，根据学生的学情，设计核心挑战性问题，激发学生的学习积极性。在课堂上合理组织学生的学习活动，以学定教，顺势而导，真正体现了学生课堂中的主体地位，激发了学生学习的源动力，每一位学生在课堂中都得到尊重，都能够真实地学习。只是课堂上小组交流还不够充分，学生的思维还没有完全打开，很多地方还放不开。期待每位教师认真反思改进，不断提升自己的教学水平，确保每一名学生的学习真实发生，并走向深入。 　　五、活动总结反思，自我提升 　　集体备课是校本教研活动的一部分，它为教师合作、探讨、实践、反思提供了一种途径。对于此次三年级组语文集体备课活动，老师们进行了反思: 　　1、践行学共之路，探索有效教学。 学习共同体就是让学生成为课堂上真正的学习者，让“每一个人的学习”在课堂上真正发生。课堂授课时，教师要充分使用课前预习单，课中学习时紧紧围绕核心问题，让学生先自读自悟，然后与同伴交流碰撞，再汇报展示，达成共识，迁移运用。主问题的设计，一是要立足内容理解，二是要强化写法探究，这也是本次集体备课所选课文教学的重难点，突破重难点都应是学生以学习共同体同伴互助的方式来完成的，教师在课堂上起适时点拨和引导的作用，并随时记录和观察学生的学习状态。本课例尚在探索阶段，不成熟的地方仍需后续探讨改进。 　　2、汇聚集体智慧，谱写教研新篇。 本次活动充分发挥了集体的力量，挖掘备课组教师的智慧，形成教学合力，达到了资源共享，合作共赢的效果。老师们在研讨中感悟，在感悟中提高。相信此次活动，不仅对于每一位语文老师提高课堂教学效率、提升学科素养有所帮助，更为学生们走向语文深度学习有着实实在在的指导意义。 　　“学无止境，研无止境”。我们深知，要想做一个合格的教师，培养出优秀的学生，必须树立终身学习的理念，通过个人备课、集体备课等多种形式，不断地更新知识、提高专业水平和能力素养，在自我提升和与同事团结合作、共同提升的过程中，实现有效教学，促进学生个性发展！ 三年级组语文集体备课活动仅是明德学校学共体建设百花园中的一丝花絮。每位老师都在活动中深研细思，各抒己见，通过多层次、多角度、多形式的互动交流，真正实现了资源共享、优势互补，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，真正有效地提高了教师的学科素养和教学能力。 策划：林晓丽撰稿：李志新摄影：李瑞玲编辑：吕志强审核：方炳林孙剑飞