不忘教育初心，担当育人使命

黄土弟

平定县中小学校长、骨干教师专业素养提升训练营（初中语文）－研修简报－第十二组 感恩篇 感谢祖国：百年建党史，一路凯歌行。七旬开国岁，征程捷报频。祖国如此强大，人民幸福无比。 感谢党对我们的关怀。让我们借此良机来重温总书记的这些话吧。这就是党对我们的殷切期望，这就是初心，这就是使命，这就是我们奋斗的方向。 感谢平定县教育科技局，平定县进修校审时度势，深谋远虑，为我们教师的成长牵线搭桥，创造机会。 我们唯有用铮铮誓言来回答。 我们唯有用热情的学习来回报。 感谢北京新师者教育科技集团对我们的热情帮助。我们组代表全体受训教师向你们说一声：“你们辛苦了！” 感谢平定职业高中为我们提供了这样一个优良的学习环境。让我们望着美丽冠山的逶迤，闻着冠山书院的芬芳，听着嘉河之水的潺潺，感受着专家的金玉之言，乐此不疲的学习，学习…… 感谢我们可亲可敬的山西名师：张萱老师。二天培训，兢兢业业，一丝不苟。把多年的宝贵经验留给我们，把教学的建议留给我们，把温雅微笑留给我们。 感谢北京市语文学科特级教师，北京市学科带头人付华老师，一天时间，满满干货，用实际教学案例启迪我们语文教学要在教材，学生，教法三个方面深钻细研才能真正实现语文课堂的增效减负。 感谢我们140多位语文老师相遇一起，齐学习，共成长，同欢乐。 感谢我们的小团队。四所中学十二名教师，三天来的通力合作，亲密配合，群策群力，奋勇向前。 学习篇 这是我们三天所学的点滴记录，瞧瞧我们学习的风彩：有奋笔疾书，有凝神贯注，有静心领悟…… 娱乐篇 “每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”课间娱乐，劳逸结合。 　　坚持锻炼噢！ 交流篇 我们组在热烈的研讨，积极的筹划，认真完成老师布置的任务，随后展示了我组的思维导图并且参与评价了别组的作品。 感悟篇 我们的一堂好课 平定县岔口中学郭庆阳 国庆节假期，山西名师张萱老师给我们平定县近140名初中语文教师送来了一堂好课：《探寻初中语文课堂减负增效的门径》专题培训。 回顾两天的培训学习，张萱老师不辞辛苦热情洋溢地从教育现实、教学研究、教材研读、教师功底四个板块阐述了她专题讲解的新思路新观点。与我个人而言，这一次培训既是眼界的开阔，也是思想的提升，更是工作人生的一次革新。时下，教育改革热门话题就是减负增效。其实，减负增效也非今天才提倡出来的，但又今非昔比。从中央到地方，义务教育校外培训机构大关门，在职教师严禁有偿补课等等，其大刀阔斧的一改到底是毋庸置疑了。那么，一线的语文教师又该如何面对自己的工作？从张萱老师的专题讲座看，我认为我们每一个一线语文教师应具备几个观念。 一、提高自我政治站位，积极响应党的号召张萱老师开讲，首先给我们呈现了时下的教育现实：她说，数据显示，中国孩子的平均作业量是世界平均水平的3倍；她说，教育离我们的生活和每个家庭太近了，有时候甚至想不到它是一门科学……很多教育学家们认为的常识性的问题并没有成为社会的共识，这是我们当前面临的一个最根本性的问题；（朱永新言）她说，近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一少减轻义务教育阶及学生作业负担和校外培训负担的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实……看看这些呼声与政策，我们不难揣摩张萱老师在传递什么？教育改革，减负增效，首先要提高我们的个人认识高度，响应党的号召，真抓实干，一改到底。 二、继承优良传统，树立科学教育观，在培训中，张萱老师分享了很多大家的教育名言。诸如：决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养——蔡元培；教育孩子先教做人。一个人为什么要读书？传统中最正确的答案，便是“读书明理”四个字——南怀瑾；教育的第一任务，便是要这一国家这一民族里面的每一分子，都能来认识他们自己的传统。正像教一个人都要能认识他自己——钱穆；“好的教育”首先是启发人的学习兴趣，学习的自觉性，培养人的上进心，引导人们好学和不断完善自己——杨绛……仔细品味这些真知灼见，假如我们看重的是学生的“人格修养”“做人”“兴趣”“上进心”，可能我们的精力不会浪费在题海战，拉锯战里，更不会艳羡补课班、培训班。教育怎样成乐事？教育如何更科学？“大家”的道理才是最值得践行的。 三、研究教材，提高教学效率减负增效，减不必要的负担，如布置作业死抄滥写，提高学习课外补习等等，这些不合常规的东西该减掉，但为什么总存在减而不减，不减反加？其实是没有往“增效”上下功夫。增效，不是大锅熬白菜——死耗，反过来讲增效即减负。培训中，张萱老师列举了很多范例，如自读课“微型话题式品读”，她利用课件清晰地呈现了微型话题的概念。微型话题是教师研读课文之后提炼出来的引领学生自主合作地进行课文研读的小话题。每一个话题都是一个“抓手”，都能让学生深深地进入文本，都要求学生在理解课文的基础上进行创造性的“再表达”。她为了让受训老师进一步理解还导出自读课文《刘姥姥进大观园》一文的微型话题设计。其设计多样新颖，富有情趣。如课文内容简介，简说“刘姥姥”，阐释课文的情节顺序，品析课文中的“铺垫”手法，品析课文中的“照应”笔法等等。反观这些话题的拟定，不难发现备课教师是对教材做了细致的处理。其减负增效，既有内容的整体感悟，又有作品写作的技巧汲取，更有鉴赏的进一步提升。换句话说，课型决定授课思路，须放手时，微型话题无不是检验学生阅读的一件法宝。无疑不是一项阅读的减负形式。 四、提高教学功底，放手教育在这次培训中，张萱老师让我们参训老师以小组就教材单课课题、单元目标开展了思维导图合作探究学习。且不说质量高低如何，单老师们在一起的交流、辩证、设计、演说、评价等等过程中的表现，似乎我们就是天天自己鼻子底下的学生，只是我们年岁大而已，但依旧活力四射，激情澎湃，笑声四溢。其实，这都是教育常识，只是张萱老师真正放手让我们去做了而已。总之，如何探寻初中语文课堂减负增效的门径？我认为张萱老师是给我们平定县近140名初中语文教师上了一堂好课！ 遇见更好的自己 巨城中学袁晓风 今日培训张萱老师为我们分享了她对部编版语文教材的解读与处理策略，探讨的重点是教材的梳理解读和处理使用。 新教材人文主题和语文要素双线并行组织单元。人文主题基于立德树人的德育目标，语文要素凸显夯实“双基”的智育因素。张老师以表格汇总七至九年级每册书每单元的人文主题、能力训练点及其具体要求。写作和综合性学习序列也按一张张汇总整合的信息表完整清晰地呈现出来。总览各表，我们能发现一条条承载语文教学规律的螺旋上升循序渐进的序列线。另外，张老师对“X”范畴包括名著导读、综合性学习口语交际以及教材“补白”等也做了条分缕析地解读。“名著导读采用聚焦阅读法，补白文字不要求占用课堂可随机安排” ，这些建议给我今后的增效减负工作指点了迷津。 如果说说今日学习的关键词，不得不提“思维导图”。上午张老师针对昨天12个组的思维导图进行了点评，指出各组思维导图的亮点与不足，这些作品或抓主题，或抓核心，有重点、有深度、有审美…… 下午进行了以思维导图形式呈现的七年级上册三单元的单元教学研读活动。师生双重角色集于一体，合作探究产生成果，自评互评，取长补短。 这更多地启发我对学习方式变革的思考。一是关于充分利用思维导图工具的思考。思维导图把传统语言智能、数字智能创造智能结合起来，对三单元各课内容深入思考和大力整合，找到各课的共性特点和个性特色。让思维导图真正引导思维深广度，延伸思维发散性，提升思维创造性。从而更好帮助教师通过关联思维导图更直接的找到单元核心，既有宏观视角，又有微观视角。二是关于合作探究展示交流和小组文化建设的思考。小组集体合作产生成果，推选代表点评总结，计时唱票，统计结果一目了然。活动下来，满满的成就感与激励感。宣读小组组名、组号呈现集体智慧和凝聚力。这一切似曾熟悉，对，这让我想到了自己的课堂。如何放手让学生自主活动展示交流？如何更有效地进行班级小组文化建设？从此合作探究不再流于形式，少一些束缚，多一些放手，少一些功利，多一些信任，让合作探究展示交流学习活动产生更大的课堂效益，使学生体验合作展示学习的巅峰快乐…… 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。是的，探索永远在路上,我们一起努力，一起创造，一起成长，和学生一道遇见更好的自己。 探索在路上 岔口中学王书刚难得秋雨绵绵，嘉河水涨。难得同仁齐聚，教学相长。在讲座中，张萱老师重点结合自己的教学给我们讲授了两个课题。其一“探究初中语文课堂教学中减负增效的门径”。特别是这一课题中的项目化学习给我启发较深，语文教学不仅局限于课堂，还可以延伸到户外。学生在实践中发现新知识，掌握新内容，学生独立完成项目把理论与实践有机地结合，提高了理论水平和实践技能。教师在策划中丰富了阅历提升了能力，达到了师生双嬴的效果。其二是“语文教材解读与处理策略”。主要内容分四块，以年级为序，分项陈列，纵横对比，重点突出，分条细缕，深度剖析，给人一种高屋建瓴的明了，又给人一种如剥春笋的透彻。张老师的讲座语言平和，温声细语，语速缓急适中，对部编教材做了透彻的分析，对我们钻研教材帮助极大。下午讲座主要围绕“思维导图”再次展开引导：小组备课，同课异构，以组展示，专家点评。张老师的思维导图教学法，易学易教，既可以单元整合，又可以单文训练，长此训练，学生思维会有质的提升。张萱老师的讲座娓娓动听，深情感人，充满了正能量，给参训老师找到了拼搏与奋斗的门径。 学习感悟岔口中学袁艳林　　今天聆听了付华老师的讲座，我对增效减负有了新的认识。我们教师在课前一定要认真钻研教材，对每一单元，没一册的连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。要做到这些要求，我们一定要静心地坐下来，进行思考、比较、创新。学生是有个体差异的，如何来因材施教，我们就要通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个别差异。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生准备不同问题等。教法的选择是课堂上突破重点的重要一关，是提高课堂效率的重要手段，应该是经过了深思熟虑的，我们应根据学科内容和学生特点选择合适的教学方法 认真钻研落实减负增效巨城中学李芳2021年10月16日，我们聆听了付华老师的专题讲座《探寻初中语文课堂教学减负增效的门径》，收获颇丰。认真研究教材是教学成功的根本，认真研究学生是教学成功的基础，认真研究教法是教学成功的保证。做好三个“研究”，是减负增效的门径，落实“双减”的钥匙。研究教材、研究学生、研究教法，这近乎老生常谈的三件事，简单的很，又难做的很，但有了这个根本，有了这个基础，有了这个保证，才可能有真正意义的“双减”，才可能有生动活泼的高效课堂。离开了这三件事，语文课堂会成为流于形式的应景之作，“双减”也就成为空洞的口号。未来我一定认真钻研，在教学实践中，真正落实减负增效。 认真落实减负增效岩会中学张晓慧“减负增效”的教改实际上对我们教师提出了更高要求—提高课堂45分钟效率，培养学生的各种素质能力。提高课堂效率是一项复杂的工程。首先是教师要提高自身素质和业务能力。俗话说得好：教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，知识信息正高速发展，教育系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新，具有其先进性。所以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。提高课堂效率其次是备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。教师在备课上应多研究，多斟酌，多进行教学探索。有句话说得好“不打无准备的仗。准备充分，对一堂课的教学思路，教学逻辑清晰可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。为此，教师应化几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。 减负增效行思路远巨城中学张智青减负创新敏于思。教育是发现之旅，由听从到认可到吸引。这就要求我们教师应该转变观念，实现教学相长。我们的教育创新不需要另起炉灶，也不需要翻天覆地，而是小步改进，温和改良。师生在课堂教学中充分、高效互动从根本上克服传统课堂弊端的。提质增效践于行。教育是把促进学生成长成才作为出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。付老师的精彩讲座给我们教师带来了太多的感悟和思考，让我认识到语文课堂教学更应该关注学生的兴趣，提高课堂效率，这对提升教师的课堂把握能力、促进教师专业化发展、提高教师的练习课课堂教学水平具有积极的指导意义。 研究——减负增效的不二门径娘子关中学马建明室外寒气袭人，室内暖意融融。10月16日，平定职高实训楼内，我县初语骨干教师专业素养提升训练营活动进行的如火如荼。今天，付华老师的精彩讲座，不时引来与会老师的阵阵掌声。讲座《探寻初中语文课堂教学减负增效的门径》直戳症结根源，指出减负增效的困难在于师者，在于老师对语文学科特质把握的欠缺，对学生学情了解的欠缺，对教材、教法研究的不足。这使我深刻的体会到“学高为师”的深邃内涵，深刻的体会到“终身学习”的必要，也第一次真正体会到教师的责任和使命。付华老师立足实践，着眼实操的讲解引导，让我领悟到其门径就在于“研究”二字。只有潜心于教，才能体会到真正的快乐，才会是一个真正的幸福师者。 语文教材解读培训心得岩会中学翟正伟只有在不断学习中才能进步，这正如问渠那得清如许，为有源头活水来。这是我参加此次培训学习后再次深刻领悟到的真理。我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代发展的要求，而我对教学技能和方法的探索又有了新的理解和发展。专家的专题讲座和各位同仁的教学设计，新颖独特的教学理念，娴熟实用的教学技巧，适合当代初中学生的教育、教学方式，都给我留下了深刻的印象。通过背景介绍、情感激发、语言品味、意理阐发和机智点拨等，让学生体验到了一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。专家们对议论文、散文、小说、说明文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新的思路和要求，为我们今后的教学提供了不竭的活水。 学习感悟娘子关中学苏锦荣今天聆听了新师者付华老师有关减负增效的讲座，对从实践中切实减负有了进一步的认识，减负在于课前认真地布置学生预习，课堂精讲精练，切实提高课堂的学习效率，让不同阶段的学生有切实的提高，课后作业精练，减少机械化的重复抄写，提高作业的质量，让其切实起到巩固和提升的目的，把节假日还给学生，把素质教育落实到实处，注重学生学习习通的养成，引导学生自主发展，利用现代高科技的教学手段，努力提高自己的业务能力水平，激发学生的求知欲，达到减负增效的目的。 找准突破点，构建高效课堂娘子关中学高彩英10月16日，平定职高阶梯教室里掌声阵阵，付华老师的精彩讲座《探寻初中语文课堂教学减负增效的门径》直戳症结根源，指出减负增效就要找准突破点构建简约有效的语文课堂。我们总在追求一种简约、有效的课堂教学模式。这种课堂教学模式从教学内容来说,应是突出重点,删繁就简;从方法上来说,应是直击“要害”,以点带面减负增效，探寻新课堂教学，这就是说我们应尽量减少“花架子”,增强有效性,给予学生主动探究,让学生有个性发展、个性体验的延伸,从而培养、积淀其语文素养。 切实落实减负增效娘子关中学董书芳中小学生负担过重已引起了教育部及省市教育行政部门的高度重视，“减负”成了每一个教育工作者都应该认真思考的问题。“减负”并不是不要教学质量，在“减负”的同时还要设法增效。“减负”是减去超出学生承受能力的学习任务，减去学习活动中机械重复而又对发展学生能力无用的作业，去掉落后、烦琐或对培养学生能力和发展学生智力毫无益处的教学内容，放弃“满堂灌”、“题海战术”等违反教育规律的教学方法。其次，正确握“减”与“加”的关系《关于教育问题的谈话》指出:“要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育”。这说明“减负”并不是只减不加。引导和帮助学生逐步形成健康的心理、正确的世界观、人生观和价值观，这方面的教育要加强:养成刻苦拼博、博闻强记、勤学好问、持之以恒的学习品质，这方面的教育要加强;形成礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际习惯和健全健康的人格品德的教育也要加强。 结束篇 结业典礼进行中…… 这是本次培训中涌现出来的优秀学员。 三天的培训，短暂而又紧张，忙碌而又充实。主讲专家张萱老师的博学睿智；付华老师专业干练，班主任段小珊老师的热情美丽；教科局、进修校领导的尽职尽责；语文同仁们的乐学上进，都给我们留下了难忘的印象。我们十二组学员同感受益匪浅，不虚此行！也希望参加本次训练营的同仁们互相学习，互相切磋，不负重托，共同为平定的教育事业做出自己应有的贡献。 主办 | 平定县教育科技局策划 | 北京新师者教育科技集团审核 | 平定县教师进修学校 平定县教科局教研室制作 | 初中学段语文学科第十二小组编辑丨第十二小组摄影丨第十二小组