<p class="ql-block"> 识字与写字是阅读和写作的基础。《语文课程标准》对识字写字教学提出了“认写分开，多认少写”的要求，这样有利于增加学生的识字量，让学生能提前读写，提前阅读。多认少写，为尽快实现独立阅读创造了条件，小学低年级尽快认识一定数量的汉字是具有战略价值的。</p><p class="ql-block"> 要想让低年级孩子达到课标的识字要求，尽早进入“海量阅读”，必要的识字方法是不可或缺的。为此，我们第四小学教务处开展了“识字方法小主题教学研讨”活动，为低年级识字教学指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 教学研讨活动第一环节为全体语文教师听课阶段，由姚文佳老师执教二年级《妈妈睡了》一课的识字教学。在课上，姚老师结合课文中要求会认的字展示了多种识字方法，如：字理识字、反义词识字、动作识字、字串识字、语境识字等。孩子们在学习的过程中积极活跃，很快就记住了字词的读音和意思，达到了预期的教学效果。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第二环节为评课交流阶段。我们利用教研活动时间对姚老师的识字课进行了集中研讨。首先由姚老师介绍自己的设计意图和思路，并对所运用的识字方法进行了详细介绍，再由其他老师对姚老师的课进行评价。大家一致表示：本课所运用的识字方法符合课标要求和学生的学习实际，这些方法都是学生喜闻乐见的，极大的激发了学生学习的兴趣，效率高，效果好；在今后的教学中，要重视识字教学并努力研究教学方法，让孩子们在轻松快乐的课堂氛围中学会更多的汉字。</p> <p class="ql-block"> 第三环节为自由交流阶段。各语文教师针对自己的作业设计和识字写字教学现状进行了深入地交流。老师们在查找自身教学不足之处的同时，也学到了别人较好的经验，为更好地开展今后的教学工作打下了基础。</p> <p class="ql-block"> 本次活动的开展，是我校“知行•教研”活动又一次良好的实践，也是我校“小主题”教学研究的成功试验，为我校教育教学工作大踏步前进奠定了坚实的基础。在今后的工作中，我们将一如既往地把“知行合一”理念渗透到教育教学的每一个细节之中，努力把“知行教育”打造为第四小学的名片！</p>