<p class="ql-block ql-indent-1">无论课程怎样改革，钻研教材，驾驭教材是教师永远的基本功。深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限。 </p><p class="ql-block"> ——王敏勤</p> <p class="ql-block ql-indent-1">为深入推进课程标准的教学，引领教师加强教材教法的研究，探讨如何在课堂教学中落实发展学生的数学关键能力，培养学生的数学核心素养，2021年10月16日下午，利通一小全体数学教师于会议室开展了小学数学“数与代数”领域一至六年级上册的数学教材分析。此次活动由教务主任马桂琴主持。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一年级代表张宁佳老师从教学目标及重难点、教学内容编排及学情分析、教材的编写特点以及教学建议四个方面对一年级第三单元《1-5的认识和加减法》进行了解读。融入了自己的思想和看法，重点突出，层次分明。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">二年级数学教研组长马瑞丽老师对二年级教材知识点进行了认真的梳理，以第二单元《100以为的加法和减法（二）》为例，结合二年级学生身心发展特点，将编排特点和例题进行融合讲解，为难点和易错点提供了合适的教学方法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">干练的马飞燕老师紧扣课标，<span style="font-size:18px;">结合教学内容特点，聚焦</span>渗透核心素养，深度思考，在已有的教育理论基础上，结合自己多年教学的经验与大家作了细致的分享， 具有非常强的借鉴性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">蔡老师以精炼的语言，激情的演说，对课标准确把握，对教材知识强化整合，表达了自己计算教学的理解和看法：算理教学是计算课的重要目标，技能训练是计算课必要的过程。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">青年教师张彬彬以五年级第三单元《小数除法》为例，根据教材编排特点，结合学生现状，从课标、知识结构前后建议、版本对比、本单位教学内容所包含的数学思想方法等方面做了具体分析，并如何在课堂中落实数学核心素养谈了自己的思考。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">能干的王伟明老师从整体上梳理教材，通过《比》这一单元：比的意义，比的读、写方法，比与分数、除法的关系，比的基本性质，求比值，化简比，按比分配等内容，解读教材编写意图，挖掘教材价值，深谈了自己的使用体会。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">一个人可以走的很快，一群人才能走得更远。利通一小的数学教师们手拿“两册”：一本教材，一本个人手册。仔细聆听，认真记录，细细品味。凡是学生能自己探索得出的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示。要为学生创造多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自我的机会，多一点体验成功的愉快。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活动最后马主任做了总结：数学教师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会是高效课堂。</p><p class="ql-block"> 撰稿：张彬彬</p><p class="ql-block"> 初审：马桂琴</p><p class="ql-block"> 审核：顾小明</p><p class="ql-block"> 终审：周晓玲</p>