<p class="ql-block"> 一天的学习圆满结束，我们怀着恋恋不舍的心情离开的会场，这是我有生以来第一次听大咖级别的名师讲课，首先感谢李长明校长，彭校长给我们这次学习的机会！真的受益匪浅！</p> 贲友林老师的 《小数的意义》 <p class="ql-block"> 听贲老师的课，我感觉他真的很了不起，他对课、对课标的深入研究让我感觉到数学是一门精深的学科，他没有精美的课件，只有一张简单的课堂学习单，没有精美的板贴，只有和孩子们一起合作完成的板书，整堂课大部分时间都是学生在讲，学生在提问！正如贲老师说的“教，深入浅出；学，浅入深出”！真的如此！在他的课堂上我学会了让学生质疑，我听到了之前我也不会的问题，例如：0.105 我们都是直接教给孩子怎么读，却不知道为什么这样读，为什么不能读作：零点一百零五呢？我发现了一些知识是我们直接灌输给孩子的，却从没想过孩子有没有问题想要问——为什么这样，为什么那样。。。</p> 储冬生老师的《解决问题的策略》 <p class="ql-block"> 储老师上课前首先做了“暖场活动”——和老师聊“双减”，和学生“破冰”，然后“试水”——不说话用动作交流，他很会“装”——“装错”，他出了一道题“有问题的题”让学生解答，孩子们都在那低头计算，储老师喊停，问了一位学生“为什么这题有问题，你还在那一直算？”孩子说“我相信老师不会出错题”孩子们：“吾爱吾师，吾更爱真理！”呀！储老师第二个特点就是“装傻”，他明明看到孩子出错了，但是他就是不说，学生发现，来了一个生与生之间的互动！让孩子知道检验的重要性。是啊，孩子们平时都知道检验的方法，却一般做题不检验！储老师本次课有“三回头”——前2个问题解决完了来了一次回头;3个问题都解决完了来了一次回头;最后一次回头“擦黑板”，让孩子把自己认为本课的重点留下，不重要的擦掉！是呀，平时上课我们讲完每个知识点是不是也要回头总结一下呢？？？</p> 刘延革老师的《数与形》 <p class="ql-block"> “数缺形时少直观，形少数时难入微。数形结合百般好，隔离分家万事休。”通过这节课我才知道原来这节课是讲的它们之间的“互助”关系，如果让我上这节课，我就会上成探索规律了！刘老师从数学中的“你中有我，我中有你”的相互依存关系引申到学习方式的变革，再到生活中，同学间！让我感受到《数与形》这课的魅力！最后引申到所有的《数学广角》！</p> 张齐华老师的《植树问题》 <p class="ql-block"> 张老师的这课，让我学到了“关注每一个孩子的学习，让他们动起来”，第一次听这种类型的课，真的感受到“学生的光芒四射”，孩子们的想法原来这么厉害呀！整堂课张老师都以幽默风趣的语言，让我们让孩子们轻松度过这节课，感觉时间过得好快呀！还想再听，没听够的感觉！整堂课都是孩子们的讨论，讲解，好像老师没起什么作用似的，但是每位同学都轻轻松松地学会了知识！真了不起！为张老师和优秀的孩子们点赞！</p> <p class="ql-block">孩子们激烈地讨论讲解！</p> <p class="ql-block">我们的课堂</p> <p class="ql-block"> 以上是我今天即10月16日的听课感想！今后我还会多加学习，多加思考，不断提高自身的数学素养！谢谢！</p>