劝学好了歌儿（顺口溜）

木艮

劝学好了歌儿（顺口溜）

作者 木艮

2021年10月16日（原创习作）

你尚小，

俺已老，

其间代沟儿知多少？

你不嫌俺老，

俺咋嫌你小，

小有小的好，

老有老的好，

扬长避短补补丁，

能学本领就行了。

你不小，

俺没老，

上进心气儿不能少。

自制力，

把握好，

远离诱惑走正道儿。

主动性，

很重要，

靠人强制远不了。

你要不想学，

谁能治得了。

学也好，

习也好，

脑袋开发需尽早。

多设问，

查资料，

多方求证搞搞好，

刨根问底儿理解深，

开拓思维炼大脑。

学科多，

时间少，

恰当分配计划好。

重基础，

夯实牢，

提高效率是法宝，

明了重点和难点，

学会练熟记忆好。

忙忙碌碌应付多，

时间精力白费了。

你不差，

你挺好，

多是知识落下了。

如果时间真的少，

每天挤点儿好不好？

知识点，

要全面，

纵深下去很重要，

具体抽象再具体，

举一反三明白了。

今日事今日毕，

及时反思巩固好。

认真持久补漏洞，

聚少成多变好了。

做习题，

不能少，

题型方法提炼好，

不怕生疏，

不畏难，

反复几次就熟了。

相比知识和方法，

习惯观念更重要。

解题先要开好头儿，

明确问题需尽早，

精读题，

仔细找，

笔指眼观心必到，

信息理解要精准，

不偏不倚刚刚好。

明关系，

善搭桥，

边想边写思路调，

路径最简方法好。

想得分儿，

表达好，

答案填写莫潦草。

字无误，

词选好，

关键步骤写明了，

语言通顺无歧义，

学科术语规范好，

如若表达不清楚，

会做的题儿分儿没了。

说也好，

做也好，

只说不做哪能好？

学有道儿，

教有道儿，

学教融合最有效。

育有道儿，

考有道儿，

育、教、学、考统筹好。

即使很敬业，

也有三难教，

无德之人害群马，

不学学问不学好儿。

江山易改性难移，

不是啥事儿都管了。

尽人事信天命，

无愧良心就算好。

俺说陷了地，

喊塌了天，

嚷到嗓子冒青烟。

你眯起眼睛，

打着盹儿，

腆着下巴翘着腿儿，

耷拉着眼皮，

吧嗒着嘴儿，

吞云吐雾哼着曲儿。

自以为是感觉好，

不思悔改难办了。

三尺讲台几十年，

这样的人儿没见到，

若问他们哪里有，

需到文学里面找。

有也好，

没也好，

难免偶然遇到了，

别为难，

莫气恼，

关心爱护应尽早，

促膝谈心理头绪，

找准了原因好引导。

浪子多半能回头，

遇到机缘圆满了。

听俺劝，

长大了，

没人害你好不好？

不听劝，

逆着搞，

啥时候成熟难知晓。

等到想听俺的话，

三年高中玩儿完了。

说你小，

也不小，

想想自己咋办好。

人生路，

单行道，

目标明确快奔跑，

时间分秒不等人，

错过没有后悔药，

有心的人儿听俺劝，

再不醒悟就晚了。

天生我才有啥用，

利国利民生活好，

现在是你好时光，

莫让年华虚度了。

题记：转眼间已从事中学化学教学30余年，教材版本几经调整，教学形式、教学理念、教辅资料、教学模式不断变化，习题像寒冬滚动的雪球，越滚越大，越发坚硬、流水的学生和变化不大的教学内容，形形色色的管理模式、评价方案、检查督导、激励手段、量化考核、绩效评估、课堂教学规范、令人眼花缭乱，目不暇接。一本教材加一支粉笔的年代，离我们越来越远，简单快乐、德智体美劳全面发展的教育教学实践也渐行渐远，不知不觉中被随之而来的应试教学的滚滚洪流裹挟、淹没，就像一片随洪水飘摇、翻滚、沉浮的树叶，无奈、无助、纠结、挣扎。