<p class="ql-block"> 百年大计，教育为本。新学期，新征程，在落实国家“双减”政策，提高教学质量前提下，离不开教学主阵地课堂，所以提升教师思想与教学技能，开展教育教学改革是必不可少的重要步骤。<span style="font-size:18px;">2021年10月13日宁</span>东学校理化生教研组开展九年级物理同课异构，<span style="font-size:18px;">促进课堂改革，教师之间取长补短，互相学习，协同进步。</span></p> <p class="ql-block"> 本次活动在武月峡组长安排下，李波老师和强萍老师在九年级（3）班和年级（6）班，以《电流的测量》为教学内容开展同课异构，学校领导和理化生全体成员现场观摩并评课，并取得了良好的效果。</p> 授课环节 <p class="ql-block"> 李波老师采用设置问题导入新课，引导学生进行物理学习。课堂中采用老师讲解、学生自学、小组合作和实验探究等方式，让学生进行物理知识的学习，体现了学生自主学习和物理学科科学探究的精神。李老师亲和而又有威严，课堂气氛活跃。</p> <p class="ql-block"> 强萍老师以“点亮灯泡”实验导入新课，充分调动了学生的求知欲。她充分利用多媒体设备讲解电流表使用和电路实物图的连接。利用小组合作探究方式进行知识实践，巡视指导学生实验，找出典型错误案例并解决问题，将知识化为实践应用，在实践中找问题，同时在实践中解决问题。</p> <p class="ql-block"> 物理老师齐上阵。学生探究实验中，观摩课的老师加入到实验小组，并为学生们解惑答疑。</p> 评课环节 <p class="ql-block"> 一样的主体，别样的精彩。虽然授课内容相同，但是两位老师根据学情，设计了不同的上法。两位授课老师通过实践以及听课，提出了自己课堂中出现的不足之处，肯定了对方的优点，互相学习，协同进步。</p> <p class="ql-block"> 物理学科的杨学平老师和马晓梅老师都对这节课各自的优点给予了充分的肯定。他们站在专业学科的角度，提出物理是一门以实验为基础的学科，学生应该在探究中寻找规律，总结电流表的使用方法，而不是通过理论学习验证规律。在教学中注意细节问题的处理，教学环节过渡要自然。注重物理学科的专业术语，以及知识点的提问表达要与中考结合。</p><p class="ql-block"> 梁金霞副校长和王秀主任结合课堂改革提出建议。课堂要注重学生的发展，培养学生的创新素养，发挥学生的主观能动性，锻炼学生物理思维。注重学生的合作探究，教师应该变教为导，充分引导学生。注重课堂中生成性的资源利用，容许学生犯错，并给予正确的方式解决问题。</p> <p class="ql-block"> 年华似水，匆匆流淌，所有人终将老去，总有人正青春，作为教师的我们正是这些青春的见证人，所以我们要不断学习，提升自我，让孩子的青春不留遗憾。</p> <p class="ql-block">图 文 段玉霞</p><p class="ql-block">初 审 武月峡</p><p class="ql-block">定 审 梁金霞</p>