中小学心理测评与心理档案的建立第一节课

Sunny --lili

自杀的和抑郁症有关，有自杀的倾向和想法💡的，这类行为就是抑郁症。焦虑，抑郁。

根据表格上的项目，判断自身的情况。北京和上海是寿命最长的地方。公务员和干部都是非常良好的群体，每年坚持身体检查的这些人。有钱人每天都检查身体。

多动症最大的特点就是没有智控率，越大越教不了，如果有抓紧时间干预。我们的治疗叫做针对性治疗。要经常性的提醒这类学生，不允许打断别人的说话💬，培养他的耐心，如果作业做不好，奖励也好，鼓励也好，养成好的习惯。对他的控制力是有帮助的。学生发脾气，闹事时，可以选择离开他，不管他，事后再告诉他，你越发脾气，问题越难解决，这些都是我们平时教育的关注点。这些都需要专业的训练。平时没有耐心和习惯性打架，都需要干预，提醒帮助。好好的看心理测量和心理项目，都是专业人士选出来的有代表性的行为特征。这个表格记录下来，你就是诊断多动症的老师了。

什么是心理测量？

1.认真阅读📖图片上的定义。

2.有26分以上就是有问题，需要及时跟进了。

这些需要专业的实践和训练，避免误诊。不同的心理问题都会有不同的体现。比如：担心高考考不上，想去985，又不愿意做作业，这个就叫双向情感障碍。整天发脾气，又睡觉睡不好，又什么都没做好，即是抑郁症也是心理障碍的问题。

厌食症，是不会觉得饿的。多吃还不行。青少年要补充蛋白质，要补充肉类的营养。不要只吃菜。厌食症，一定会一定会死掉，要么火火饿死，要么得抑郁症。

不同的人，测量模式也是不一样的，文盲的人，智商是没那么高的，标准是不一样。不同年龄也是不一样，问卷和标准也是不一样的。小学和初中的测量，分数也不一样。这些都是有客观性的，但是都可以给大家提供判断。给专业部门进行坚定，避免遗漏。

很多人说，我的小孩还小，智力低下，还没长大。作为小学生是不可能不懂的，像简单的智力测量表。智力障碍得注意啦！整天就找借口说学校有问题，家长不肯承认。

心理测验有误差，但是依旧有价值。它有良好的相应的指标。

如图所示，这个就是测量的标准

信度和效度高的都要重视。很多家长不肯重视，一直觉得长大后就会没事。年龄越大问题就会越来越突出，到你真的想教育的时候就已经教育不了了。家长动不动脾气暴躁，动不动就骂人，你就要考虑这类家长是不是多动症行为了。你要感化他，你就要接受他对你的不满，对你的指责。

比如，丈夫对妻子的暴力，这个可能不是教育问题，有可能是遗传问题，农村的这类问题会更加显著一些。母亲的怀孕🤰不注意，妊娠反应严重，妻子几乎都吃不了东西，加上有先天性因素，多动症儿童是长不大的，像小孩子一样的。这个只能自己接受了。没有办法心理治疗了，过了成年期，已经晚了。

你说的情况人家都能理解，都能对比对照，别人都能很好的区分和鉴别。

区分度：比如一个好的试卷，有区分力，有鉴别力。

常模：平均分都不达标，这个就是智商有缺陷了的。正常的人都能够及格，而有的学生四年级的学生，只能够做二年级的题目，他的智商就只有80%。

智力问题，就是大问题，专注力，社会关系，还有情绪都不良，这就要关注这个孩子是不是智商的问题了。

严格按照程序和要求来做。

如何看待心理测试

比如和这个孩子接触了一个小时，就说他的智商有问题，很容易就被骗啦，迷路啦！这些事情没有接触过，那就不能轻易下结论。

有智力问题的，你给他指定的车，其他的他是不会的。遇到外面不一样，就会紧张，这就是智力有问题了。

认为测验，无用有害，也是不正确的。

最好是到专业部门去确定

认真阅读📖本图，正确使用心理测验