<div> 关于教研的</div>“没有教研就没有教学”。我们的有没有教研，有。我们有没有成体系的教研，没有。我们的教研是以学校为单位的自发地零散的研究和以教研室牵头的线性研究，缺乏的是顶层设计，全旗一盘棋的教研，试想在保证现有教学的情况下，我们的教研一个学校或几个学校合作向教研中的一个方向或一个科目展开研究，定期交流，我想在不断的研究与总结中，会形成我旗自己的教研体系。<div>教研评价体系的建立，比如学科带头人。我们每个学校的每个学科都有自己的优秀教师，这位优秀的学科教师是不是这个学校的学科带头人呢？我们缺少这样的统一的评价体系，这个体系也是年轻教师，有上进心教师的前进目标，和上升的通道。</div><div><br></div> 关于“双减”的<div>“双减”是中办与国办下发的文件，不是教育部下发，是国家战略层面的是，设及到的是“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”问题，还有谁在培养人的问题。</div><div>"双减“的内涵是，家长与学生需要优质的教育服务。对于这种优质教育服务，是需要我们，耐下心来，细心的倾听家长与学生的实际需要，忌讳的是一刀切式的跟风，而是整合学校内外的资源，为家长学生服务。</div><div><br></div>