真水无香，静水流深

谢慧玲

谢慧玲 今天冒雨行程120里路，从太和的西北到太和的西南胡总中心校，听了两节阜阳市教科所送教下基层的语文课以及阜阳六中许文标校长的精彩点评。若问起我参会的最大收获，那就是许文标校长的点评，可谓是“点”的到位，“评”的中肯，“点“了课得失的同时也“点”醒了与会的众人，而且在语文教学中出了金“点”，明确了今后语文教学应遵循的方向。 听课归途中我一直在深思，语文教学真的不能为教文本而过度解读，语文课堂是厚积薄发的真实展示，它体现在与文本相关的背景，它体现与知识的关联，它体现在对学生学以致用能力的提升，它体现在对学生正确人生价值观的引导。所以，结合许校长的点评，我也发表一下浅见。 语文教学要做到以下几点：一、内容要讲到点子上 语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，或按照“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学，这样就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。教师必须做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”即紧抓住课义的重点，牵动人隅而提挈全篇，这样，才能有效地提高课堂教学效率。余映潮老师的主问题设计，避免碎问碎答信马由缰的局面出现。豁子吃凉粉～离汤离水。例如《湖心亭看雪》，题目已经告诉我们看雪的地点和主要事件，学生解决字词梳通文意后，可直接问：湖心亭的雪景有什么特征？学生自然会把文中写景句子给找出。为什么雪景会是混沌难辨和依稀可辨呢？学生自然会说出是在“是日更定”的时间段看到的。那个点去看雪有悖常理，与众不同，学生自然会明白“独”字的真正含义，那是张岱的孤傲遗世独立的真实体现。二、时间要用在刀口上 “效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此，教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率。还以《湖心亭看雪》为例，于老师完成课堂内容的教学，但统编教材的“双线组元”还有一条线没凸显出来，那就是“单元教学”中提出的文章寄托着作者的政治情怀，张岱出身于仕宦之家，自幼珠环翠绕，过着富贵温柔的生活。优裕的家庭环境培养了他诸多艺术爱好，诗文、戏曲、音乐、绘画、园林无所不通.....然而明朝末年，作者将近50岁时，清兵南下，江山易主，张岱的前途化为泡影，此番失落当中，张岱避居刻溪山，故交朋辈多死亡，葛巾野服，意绪苍凉。语及少壮秋华，自谓梦境，著书十余种，率以“梦”名。本文选自《陶庵梦忆》，前尘往事皆如梦一场，所以他活在回忆里，写此文时已在清康熙年间，但仍用明崇贞年号纪年，偶遇的人也回答是“金陵人”，可见作者在文章里寄托着作者对故国的眷恋和哀思，这样教，学生自然会明白“独”和“痴”的真正内涵。所以，语文教学真不能孤立片面的去解读，每篇文章皆有过往的故事，背景介绍不能忽视。三、着力点要放在能力训练上 语言教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把着力点放在能力训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生主动学习和练习为主的基本教学。正如许校长所言，九年级语文教学真的不能为教而教，还要对学生进行应试的训练，做到“举一反三，触类旁通”，教一篇是为了教一类，牵一发而为了动全身。可以以不同形式的训练提升学生的阅读理解能力和规范答题能力。四、功夫要下在备课上 课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点:即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。抓教学重点问题，前文已经论及，但需要老师在课堂上落实，怕就怕目标与内容相差甚远，否则课堂很难驾驭，信马由缰放而不得收，往往会波澜不惊，但绝非静海深流。课堂上这些丰富而重要的内容，只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。 诚如许校长所言：语文教学要靠语文人用心向语文深处漫溯再漫溯。 真的，语文教学道阻且长，尽如此，我们也要溯洄从之，溯游从之，寻语文之美在那水中央。希望看到真正的“真水无香，静海流深”的课堂！