新教育实验在龙口：实验小学营造书香校园之师生共读共写推进活动

国玲

过一种幸福完整的教育生活 2021年10月15日，龙口市实验小学“穆如清风”共读共写团队召开读书推动仪式暨首届年度读书推广人物颁奖典礼。与此同时，周五下午连续两节课的师生共读共写也一同正式开启。 龙口市实验小学是新教育实验校，教师共读共写团队“穆如清风”自成立以来，旨在帮助教师通过团队共读活动，营建教师学习共同体，增加知识积累，更新知识结构，完善人格素养，增强内省反思意识，提高教育教学水平。一学年教师们共读六本专业书籍，出版了七期读书校报，教师们共撰写了近千篇教育随笔，集结出版了六本随笔集，并于新学期伊始召开读书推进大会，为十名读书推广人颁奖。本学年，“穆如清风”共读共写团队又吸收了56名新成员，在校内形成了百名教师共读共写共成长的新气象。 阅读经典，传承民族书卷气 实小秉承“教孩子五年，想孩子五十年”的教育理念，以专业团队引领教师们专业阅读，并以此形成星火燎原之势，在教师共读共写稳步推进的基础上，于每周五下午第一、二节课设置全校的大阅读课，以导读课为引，交流为线，师生共写随笔为结，引领学生真正开展大阅读，种一颗读书的种子于学生的心间，于行动中踏实推进书香校园建设，让全体师生过一种幸福完整的教育生活。 专业阅读，是站在大师的肩膀上前行；专业写作，是站在自己的肩膀上攀升；专业交往，是站在集体的肩膀上飞翔。新教育发起人朱永新教授说：对于中国的教育而言，最需要的是行动与建设，行动就有收获，坚持才有奇迹。一个学年，365天，我们一步一个脚印一路走过来。 读书活动得到了龙口市教体局和龙口市全民阅读协会的关注和支持。 碰撞思想，领略读者书韵味 “穆如清风”团队老书友王艺颖老师的读书分享。精华摘录：如果说读书就像与名人圣贤促膝长谈，聆听教诲。那么交流读书心得就如与知音闲聊神侃，心不设防，口无遮拦。在读书群里我与有心者沟通，与好思者交流，每一次思想观念的碰撞，都使我甘之如饴。我不断汲取老教师们的教学金点子，提出疑惑，共同讨论，以此获取更优的解决办法。我更加学会了与学生相处。读书交流群无疑是我的百宝箱、锦囊袋。有人说，要给学生一杯水，教师应有一桶水。“一桶水”在现代社会并不适用，随之取代的是“长流水”。而获得这种“长流水”最直接有效的途径便是阅读。穆如清风团队为每位教师提供的读书环境和学习资源，是学校精心准备的一场饕鬄盛宴。广大教师积极参与其中，集中学习与分组学习相结合，个人学习与相互交流讨论相结合，理论学习与教育教学实践相结合。真正做到将读书活动与教师个人专业发展紧密联系起来，做到学有所用，不断促进教师自身的综合素质的提高。“单丝不成线，独木不成林”。学校致力于为教师营造富有特色的书香校园氛围，为每位教师提供不断提高的学习平台，这都是我们需要把握的机会，只有不断进取，用心体会，才能做与时俱进的教育者。 老书友张少艳分享题为《哪一种生活值得过》的读书心得。精华摘录：我加入到实小的大家庭，更有幸加入了“穆如清风” 共读共写团队，相比之前，在这里学校对我们在读书方面有了更专业的规划与指导，统一阅读进度、抛出中心话题、共同交流讨论、写出读书感悟，每一本书的阅读都给我的头脑带来新的冲击，因为尽管我们一直在做着教育，并且很用心，但作为教师我们是始终站要在自己所属学科的学术最前沿，永远不能把自己当做一个教师，而是要把自己当作这个学科的一个学者。我们这个学科最新的成果是什么，要在第一时间去读、去了解。从苏霍姆林斯基的《给教师的建议》开始，到郑杰校长的《给教师的新一百条建议》，再到魏书生老师的《班主任工作漫谈》、简.尼尔森的《正面管教》、林波老师的《小学主题教学活动35例----基于核心素养》、魏勇老师的《怎么上课，学生才喜欢》，一次次的阅读开阔了我的视野，拓展了我的思维，提升了我的思想，虽然有些方法仅仅是借鉴还不属于创新，但也起到了良好的效应，就像魏勇老师在讲新文化运动时，正是因为阅读并引用了一篇文章的新观点，虽然他说自己只是充当了一个思想的二道贩子，但这却可以使他的课标新立异，深受学生和听课老师的喜欢，我想每个教师的个人教学特色应该就是在这样的阅读、提炼、实践与运用中逐渐形成的。一年来跟随“穆如清风”团队的脚步不停地阅读思考，曾经也有力不从心的时候，因为我们每天除了面临众多烦杂的工作，还要处理家庭的事情，有种被拖着走的感觉，疲惫、心烦，有时也想应付了事，但每周二的线上交流，大家那种激烈研讨的氛围又会深深地感染我，在这里大家畅所欲言、彼此鼓励、互相信任，一次次的思维碰撞让我不仅收获了知识也收获了快乐，还有我们大爱无私的国玲组长总是给我强大的精神鼓舞，让我有种只能向前冲不能向后退的劲头，我的每一篇阅读感受都能看到她认真指导修改的痕迹，也正是在她和亲爱的书友们的关心与支持下我才能够跟随大家在读书的道路上走得如此坚定自信。我相信读书会使我们有肖川先生所指向的那个境界:“秉有渊深的知识，清明的才智，通达的性情，宽广和高贵的教养。”愿我们的书友们一起结伴前行，一起阅读，一起成长。 老书友姜少华老师的读书分享《最穷莫若未闻道，何乐能如多读书》。精华摘录：“书痴者文必工”，这是一定的。书读多了，感受自然也细腻，面对尘世种种，常常倾注笔端，一吐为快，或现代诗歌、或清浅散文、或对联、或律诗，也有了些许诗歌大赛等的荣誉和收获，并被吸收加入了烟台市作家协会和山东省楹联家协会。在课堂上，我经常会给孩子们引申一些课外的知识，把课堂内容和历史、地理等知识串联起来，孩子们听得津津有味之余，常会笑嘻嘻地说：“老师，你给我们上历史课还是地理课呀？”每当因为时间紧迫不能给他们讲的时候，他们就会着急地说：“没事老师，你再讲点吧。”我就会跟他们说：“老师的知识从哪里来的？看书得来的呀，你们也多看一些自然科学、天文地理、历史知识，也会出口成章、滔滔不绝的。”书读多了，下笔多了，因此也有了一些经验去指导孩子们搜集、积累和写作，感谢读书！更感谢学校高瞻远瞩，成立了“穆如清风”读书团队，精心选择的高质量图书让师生都获益匪浅，让我们的努力有了明确的方向，让工作有了坚实的理论基础。在团队里，有校长的大力支持，有书记的悉心指导，有包组领导的同心协力，有同事们热烈的交流探讨。新学年开学以来，更有曹校长、国玲主任的辛勤付出、学校不遗余力的大力倡导。迄今为止，我个人前前后后就写了三万字左右的读书随笔，组里每位老师读完每一本书也都写出了精彩的心得感悟。一路走来，大家取长补短，教读相长，深培了底蕴，提升了素养，学会了不少诀窍，完善了工作方法，提高了敬业度，更加焕发了对工作的热爱。感恩学校能为我们读书提供这样一个平台，大家何其幸运，何其幸福！老师们，读书吧，让我们为修为人生、从容生活、幸福工作、滋养新木、为书香校园的建设而勤勉不辍。冯友兰先生认为人生有四重境界，其中“天地境界”乃最高境界，尽管我们绝大多数人穷极一生也许也无法达到这一境界，但读书让我们具备了一种悲天悯人的情怀，让世界万物都镌刻着我们的情思，融合了我们的悲欢，让我们超越世俗功利，超越自身的渺小，在精神上出尘，“捧着一颗心来，不带半根草去”，不断地走向开阔和无垠。“士大夫三日不读书，则礼义不交，便觉面目可憎，语言无味”。老师们，携手“穆如清风”，让我们去读书吧，阅读+写作是成长最快的方式，我们的生命将因读书和文墨留香而生生不息、美丽永恒！ 新老教师书友们静心聆听，思想的火花在静水深流中碰撞。 “穆如清风”老书友曹晓凤校长的阅读分享《阅读，让生命别样精彩》精华摘录：只有人民有信仰，国家才有力量，民族才会有希望。可是，信仰从何而来，我想说，绝对离不开阅读！唯有阅读才可以帮助我们站在巨人的肩膀，站得高看得远，才能辅助我们在实践中逐渐形成自己的理想与信念，人生价值观，这何其重要！不要认为作为一名老师谈民族大义，谈国家发展似乎是遥不可及，因为家是最小国，国是千万家。为什么要读书？它还是冲破舒适区的必然要求。“舒适区”这个词相信大家并不陌生。用现在很多年轻人喜欢的词，那就是“佛系”一切随缘，一切顺其自然，一切不强求，似乎应该再加上一句——一切都不追求。但亲爱的老师们啊，千万别忘了，我们是一群教育工作者啊！或许社会人躺平佛系影响不大，可如果我们一群教育工作者佛系了会怎样？后果不堪设想。柳校长曾经说过一句话，至今振聋发聩。他说：在学校里最可怕的是一群不读书、缺乏学习的教师，在辛勤甚至忘我的工作着，这样的教师会辛辛苦苦把本来聪明的孩子教得不会学习。老师们，我们不阅读行吗？如果有人给我们扣上一顶“误人子弟”的帽子，相信在座兢兢业业工作的老师们一定非常气愤，有一万个理由反驳。可事实上是，如果我们不愿意阅读，拒绝成长，躺在舒适区里自认为努力地高耗能、粗放型地去工作，在今天，这就是误人子弟！我们为什么要读书？还有一个特别自我的理由，那就是它可以让我们在尽享人世繁华、感受和亲朋好友相处之幸福的时候，不是只能无数次重复单调的歌曲说：“跟你们在一起老好了！”而是可以很小资很文艺地拽上几句说：“我们的相遇，就是一次缘分的邂逅。”，也可以很诗意地记录：“与君相约，不负相识”；阅读还可以让我们在不知不觉中增加文化底蕴，提升专业素养，在一路高歌猛进中轻松超越他人，真正意义上感受职业幸福感。工作中，当需要我们大笔一挥展示一二的时候，我们可以轻松自如、当仁不让，而不至于痛不欲生地哀叹：让我干啥都行，就是别让我写东西，别让我总结，别让我发言，别让我提升、更别让我搞什么课题研究。亲爱的老师们，书本累起来的厚度，就是我们未来人生路上的底气！也难怪朱永新教授无数次说：一个人的阅读史就是他的精神发育史。与书为伴，那必将是清风明月，无限美好；最后，坚持读书，还可以让我们站在更高的位置，看待所有的风起云涌，变得风轻云淡，这样的生活应该是精神富足的，心灵惬意的。请相信，工作中身体的劳累，可以让阅读来缓解、放松，所以，亲爱的同仁们，冲出舒适区，让我们手捧书卷，重拾“到中流击水，浪遏飞舟”的快意人生吧！ 十步芳草，阅读惠风泽全民 由凤秋书记公布十位首届阅读推广人名单。 一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个没有阅读的学校永远也不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才能成为真正的精神家园。阅读推广工作仅有情怀是不够的，它需要一群志同道合的人，致力于问津阅读，数年不辍，孜孜不倦，蔚为大观。学校根据共读团队成员的线上讨论、随笔质量、理论指导实践等方面综合评价，评选出本年度十位阅读推广人。 实验小学首届阅读推广人：胡国玲，高丹丹，焦莹，张少艳，姜少华，王红，曹晓凤，单艳红，杜廉，王艺颖。 龙口市政协委员、龙口市全民阅读协会会长、平直律师事务所魏加财律师就全民阅读、书香城市、书香校园谈自己的所读所思所悟所得。 阅读推广人领诵散文诗。没有一艘船能像一本书美国狄金森没有一艘船能像一本书也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样把人带向远方静静地打开一本书吧阅读这条路再穷的人也能走不必为通行税伤神静静地打开一本书吧这是何等节俭的车承载着人的灵魂 言以风采，新枝老干共峥嵘 张琳苹老师代表新书友发言。精彩摘录：读书是老师最好的备课。作为一名语文老师，聊到阅读和写作，我特别感谢自己读过的书，可以和学生在课堂上进行思想碰撞，可以在大语文的观念里聊生活，谈感悟，每一次课堂上收获的幸福和惊喜都会令我感动，我想唯有在读书的世界里静守初心，才会遇见不一样的自己。我也会用我读书的行为影响我的学生，教他们从心而读，有悦而读，有悟而读。作为诸多教育者中的年轻一员，我深感责任之重，希望日后的漫漫教学之路中，自己能够在阅读方面为学生作出应有的示范，既为强化自己的职业竞争力，更为真正成为能够引领学生阅读成长的导师。来吧，各位年轻的同事们，让阅读成为一种习惯，成为一种快乐的生活方式！我相信属于我们自己的读书境界在实小会很快形成。这将是一种植根内心的读书铁规，无需提醒的读书自觉，以约束为前提的读书自由，这也会是实小教师的一种生活文化状态。 胡国玲老师代表老教师讲述生命叙事《平芜尽处是春山》。精华摘录：直到搬家换房子的这两年，我经常翻看过去的一些书籍资料，里面居然有苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，很古老的一版。我坦言：当年断然是没读进去。究其原因，还是专业阅读，是站在大师的肩膀上前行。很显然，大师的肩膀很高，我望尘莫及，一名一线基层的教师在繁忙的工作中阅读极其专业的书籍，挑战性是极大的，一个人真的很难走远。我真的是何其有幸，在阳光向上的实小再次遇到了“穆如清风”共读共写团队，当柳校长高举读书大旗，着眼教师专业成长的时候，当由书记倾尽毕生所学荐读专业书籍的时候，当穆如清风团队所有书友共读共写拥有共同的生命密码时，我看到了光从云层的罅隙里透过。参加读书团队的这一年是我生命拔节的一个学年，一学年，6本专业书籍，37篇原创随笔和数不清的练笔。第一次，12个月不到的时间，我印刷了自己的第七本微信书，里面大量的文字灵感来自于共读的书籍。是这些书籍和文字赋予了我语文老师的精神底色，烟台市教研员孙明芝主任在评价我的整本书导读课《尼尔斯骑鹅旅行记》时说整本书的预测点精准，给学生未来的阅读搭建了梯子，真正指向了学生核心素养的提升。王德主任说把40万字的《骑鹅旅行记》浓缩成了一节课40分钟，这是把书读厚又读薄的过程。而我想说开卷有益，是共读团队的专业阅读，我们才有机会站在大师的肩膀上前行。是和美如清风化养万物的“穆如清风”共读共写团队的一路引领，共同的建设和行动，促动了我的成长。唯有感恩，这最美的遇见和最好的平台。今天的我们，都是一颗种子，不论是今天学校相信我们这颗种子，还是明天我们在孩子们心中埋下的那颗种子，以日以年的守望，定会有花逐次开！我坚信，行动就有收获，坚持才有奇迹！平芜尽处是春山，共读共写共同生活，是过一种幸福完整的教育生活的必由之路。 怀才抱器，书香润魂担使命 一个好校长，就是一所好学校，校长是学校文化建设的灵魂人物，校长有怎样的格局，学校就有什么样的气象，回到阅读的原点，面向教育的未来，我们就需要这样一位行走于大地的思想者。 实验小学柳玉国校长就师生共读共写共建书香校园发表题为《读万卷书，育百年树，做高贵人》的精彩演讲。精华摘录：今天，我们穆如清风共读共写团队100多名新老队员满怀对教育的热爱、对读书的热爱、对成长的企盼欢聚在这里，共同探讨读书与成长的话题。在此，我作为一名穆如清风读书团队的老队员，对一路坚持走来的老队友表示衷心的感谢；对刚刚加入团队的新队友表示热烈地欢迎。刚才，我们一起见证了表彰学校首届阅读推广人的荣光时刻；共同聆听了阅读推广人的优秀经验分享，集体观摩了团队成员的优秀读书成果，隆重开启了2021-2022学年团队读书的崭新航程。这意味着未来的日子里老师们将在浓浓书香的陪伴下，与团队伙伴携手并肩共同开启一段幸福完整的教育生活。真诚祝福大家！老师们，学高为师，身正示范。要想课堂上旁征博引，吸引孩子崇拜的眼光；要想学问上术业专攻，赢得同行的佩服，唯一可行之道——心怀敬畏，做一名虔诚的读书人。爱书读书，书中自有大世界；垒阶登阶，阶上即是新高峰。春秋易逝，有书相伴的岁月多了份温香；生活喧嚣，以书为友的日子多了份安宁；学生更替，与书为伍的讲台多了份诗意；使命神圣，捧书在手的职业多了份责任。读书声声入耳，天下事事关心。读书如皎皎云边月，能适时驱散我们心灵的迷雾，执掌正确的教育方向。只有读得万卷书，才能育得百年树，方能成为高贵人。最是书香能致远！一个月，一本书，让阅读成为我们行走世界的快意方式；一群人，一起走，让阅读成为我们朝圣路上的坚实拐杖；一辈子，一件事，让阅读成为我们展示生命价值的有力翅膀！老师们，“穆如清风”教师读书团队坚持以“五个一”推动读书活动，即：每月阅读一本教育专著、每周进行一次线上交流、每月进行一次线下论坛、每月撰写一篇读书随笔，每月编印一期读书专刊和读书随笔集。真诚希望大家养成不动笔墨不读书的好习惯，做到深思留痕，圈点勾画，批注感悟，随时标注，真正读有所思所悟。真诚希望大家按时进行线上、线下交流。在共读活动中，每个周我们都会组织一次线上或线下交流。届时，会由组长同每次的中心发言人确定核心话题。大家围绕核心话题，交流读书收获，提出自己的见解与困惑。你有一个思想，我有一个思想，相互交流、碰撞，就会变成两个、三个，甚至更多。这是站在同伴、前人、名人肩膀上的攀登，大家务必抓住机会，虚心学习，积极发言，借助团队力量促使自己快速成长！真诚希望大家积极撰写读书随笔。每本书读完后，我们要求每位老师至少撰写一篇读书随笔，多者不限，但必须原创，不得抄袭。真诚希望大家学思结合，知行合一。读书的目的在于成长，不管是拿来主义，还是灵活运用，只要能知行合一，把读书所获随时运用于具体的教学实践，真正做到既读进去，更读出来，有效地指导我们的教育教学，提升我们的专业素养。这也是我们成立这个读书团队，并坚定前行的目的所在。为了激发大家的读书积极性，从今年开始，我们每年隆重表彰10名实小阅读推广人，阅读推广人的评选标准重点关注以下三个方面：（1）好读书，爱思考，能积极参与团队活动，引领带动身边的人一起读书，为营造书香校园书香社会贡献力量。（2）积极担任中心发言人并踊跃围绕话题参与线上讨论，观点有前瞻性与引领性，能引发大家的思考。（3）原创读书随笔的质量和数量均有保证，每本书至少一篇，不能借用以前的随笔，更不能网上抄袭；要根据所读书目，有针对性，有独创性，有新意和深意。老师们，队友们，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。让我们从现在开始，捧起书，拿起笔，成为实小最美读书人吧！期待大家把书读薄，把人读厚；把书读旧，把人读新。 桃红李艳，笔翰如流落珠玑 新教育说：相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。部编版教材的主编人温儒敏先生曾经写到的一段话，他说：教师无论多么忙，最好有自己的精神家园，那怕是一块不大的“自留地”。应对现实的琐碎，谁也不能完全超越，但要保留一份清醒，一点距离，免得被动地全部卷进去。喜欢读书，有自己某一方面的专业爱好，能多少进入相关领域，有一定的研究，有些发言权，这太重要了。在这状态中，会有成就感，同时也让自己保持思想活力。“在状态中”，还能帮助抵制职业性疲倦。这块自留地就一定是读书。老师一旦停止了阅读，一个学校就停止了进步。很庆幸，“穆如清风”团队的书友们还手牵着手，行走在阅读这条康庄大道上，身畔，还有支持鼓励的目光和愿意同行的身影，一个人走得快，一群人走得远，让我们一起做那颗阅读的种子，以日以年，守望实小，影响感染更多的同行者。 实验小学“穆如清风”共读共写团队第一期读书专刊。 “穆如清风”团队共读六本专业书籍《给教师的一百条建议》、《给教师的一百条新建议》、《班主任工作漫谈》、《正面管教》、《我是一支爱写作的铅笔》、《小学主题教学活动35例——基于核心素养》，共写随笔，拥有共同的生命密码。 “穆如清风”师生共读共写班级文集四期。 实验小学“穆如清风”共读共写团队第二期读书专刊。 实验小学“穆如清风”共读共写团队第三期读书专刊。 实验小学“穆如清风”共读共写团队第四期读书专刊。 实验小学“穆如清风”共读共写团队第五期读书专刊。 实验小学“穆如清风”共读共写团队第六期读书专刊。 实验小学“穆如清风”共读共写团队第七期读书专刊。