潞州区金苹果幼儿园教研活动——【如何培养幼儿解决问题的能力】

潞州区金苹果幼儿园

现在的孩子，从小就在缺乏困难的环境中成长，在家中是生活在平静温和的港湾里，缺乏解决实际问题的机会；在幼儿园里，我们大多数教师又受家长或其他方面因素的影响怕孩子因争吵而打伤或碰伤。因此，每次问题出现时，教师往往会以权威者的身份出现并加以阻止，孩子们也因此失去了很多独立解决问题的机会，解决问题的能力也就越来越得不到发展。长此以往，孩子们一遇到问题就以争吵或者拳脚胜负来决定，这对孩子们之间的交往也会产生不利影响，从而导致交往能力差、合作意识不强、参与集体活动积极性不强等不好的方面。因此，从小培养幼儿解决问题的能力是非常重要且必要的。 那如何来培养幼儿解决问题的能力呢？因此我园在2021年10月15日下午组织了本次教研活动。 　　本次教研活动由我园的冯沙沙老师组织，她就本次活动的教研主题提出了六点建议。 一、充分肯定和鼓励幼儿 有些孩子遇到自己从未做过或看起来有难度的事情时，多半会说：“老师，我不会，你来帮帮我吧！”这时，如果老师心急气躁地训斥或批评孩子，自然会给孩子带来不良影响。老师应该心平气和地鼓励孩子，可以对孩子说：“你是有能力做好的。”并且要给予孩子适当帮助，让幼儿通过自己的尝试，思考解决问题。在日常生活中，教师也应该注意观察，发现孩子有进步时应及时肯定鼓励，哪怕幼儿只跨出了小小的一步，对于他来说也是一种进步。 二、培养孩子的自信心 教育家蒙台梭利十分重视幼儿的独立性的培养，她说：“教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进。”她认为，儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。遵循这样的原则教育孩子，就能培养其独立思考的能力。孩子的独立自主性是在独立活动中产生和发展的，要培养独立自主的孩子，就应该为他提供独立思考和独立解决问题的机会。因此，教师更要注意创造机会，培养幼儿自己作选择和自己处理问题的能力，让幼儿充分感受到自己有选择、探索、表达的自由。 如今的孩子，多数是独生子女，生活条件优越，父母过多的溺爱，爷爷奶奶更是把他们捧上了天，什么事情都不让他们做，一切包办代替，让孩子们在遇到问题时只会等待，特别是独立生活能力很差。幼儿因独立生活能力差而缺乏自信，教师则应从培养幼儿独立生活能力开始，先教幼儿自己的事情自己做，在做中学，在学中做，让他们在成功的体验中，增强自信心，从而愿意自己动手。孩子的独立生活能力提高了，自信心也会随着增强。自信，是孩子通往成功的阶梯。 三、对孩子进行挫折教育 幼儿在遇到困难时，不去尝试，或者干脆在一边哭，其实都是一种经不起挫折的表现。在帮助孩子树立自信心的同时，也应对孩子进行挫折教育，教育孩子不要被挫折吓倒，指导幼儿用正确的态度对待挫折，树立战胜挫折的信心。在语言活动中，可多采用故事中主人翁勇敢、不怕困难、勇于战胜困难的教材，如：“勇敢的小白兔”等，教育幼儿勇敢面对困难，对自己有信心。在体育活动中，可增强一些难度以培养坚强的意志，鼓励幼儿坚持到底不怕输、不怕痛。 幼儿的挫折教育是随知识经验的积累和各种能力的提高而增长，所以要扩大幼儿的知识面。教给幼儿一些自我保护的方法，如告诉幼儿被蚊虫叮咬后可在患处擦上肥皂或花露水止痒等等这种基本的常识。有了这样的常识，幼儿在遇到问题时就不会太惊慌，而且慢慢还能学会独立应付这些事情。在日常生活中，还可以和幼儿一起讨论，如：“发生了火灾怎么办？”“与爸爸妈妈走丢怎么办？”通过讨论让幼儿知道了一定的生活常识，也激发了他们大胆处事、战胜困难的信心。 四、发生矛盾时不要过多参与 不难发现，孩子们往往会把向老师告状当作解决孩子之间矛盾的重要途径。如果教师每次都出面说谁谁不对，应该怎样。久而久之，孩子们只会一味地寄托于老师，一味地去告状。老师在孩子们发生矛盾时不应过多去参与，可先观察一下几个孩子的反应。在孩子们来告状时，不妨说一句：“你自己去解决吧。”但是也不是一味不管孩子，在告诉孩子应自己解决问题时还应注意观察，看看到底是怎么做的，问题解决了没有，必要时也应适当提出建议。 五、教给孩子解决问题的技巧 在幼儿园的日常生活中，冲突时有发生，如果所有的冲突都让教师参与解决，既不现实也不可能，而且还会增加幼儿的依赖性。实际上，幼儿之间的冲突没有多少利害关系，幼儿自己完全可以解决。为此我们教师要敢于放手并鼓励幼儿自己想办法解决冲突。这样一来不单可以培养幼儿独立解决问题的能力和责任感，还可以使幼儿获得成功感和满足感。 由于孩子年龄小，有些问题孩子们确实不能解决，教师应教给幼儿寻找解决问题的方法，或直接为幼儿指明解决问题的方法，让他们自己去尝试去完成。我班里有一些孩子特别喜欢争谁做第几，有时吵得不可开交。我教他们用“石头、剪子、布”、“点兵点将”的方法来决定谁做第几后，孩子们为这个事情争吵的现象减少了。孩子们在遇到其他争论不休的事情时也会说：“我们用‘石头、剪子、布’来决定吧。”可见孩子们在掌握一些解决问题的技巧后，遇到困难时能运用这些技巧尝试去解决问题，而不再等着别人帮忙了。 六、家园配合，提高解决问题的能力 培养孩子解决问题的能力还应注意争取家、园配合，通过家、园配合达到更好的效果。孩子上幼儿园后生活在两种环境里，幼儿解决问题的能力并不是只在幼儿园中靠教师教育锻炼就行的，他们生活中更多的时间是呆在家里的，如果家长不重视，总是包办代替，幼儿解决问题的能力很差，这也给老师培养幼儿解决问题能力工作的开展带来一定难度。因此，让家长了解培养孩子独立解决问题能力的重要性，争取家长们的理解和配合。因此，教师与家长应密切配合，经常沟通，采用家访、书信、开放日、家长会等形式，来和家长统一思想，以保持家园教育的一致性。孩子解决问题的培养需要家园合作，齐心协力。因为孩子只有在一个要求一致的前提下，他会有一个明确的目标，继而努力，久而久之，孩子独立解决问题的能力会得到提高，其它能力也会相应得到发展，最终实现全面发展。 　　活动的最后由陈老师总结：未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。家长和教师应循序渐进、耐心引导幼儿，多给幼儿自己去尝试体验的机会，培养幼儿解决问题的能力，在培养过程中积极鼓励孩子的每一点进步，帮助他们树立自信，使他们具有较强的社会适应能力和心理承受能力去勇敢地面对问题、解决问题。 　　教研活动是教学活动中不可或缺的。教研活动可以相互学习并借鉴别人的经验、理念、教学方法，从而在教学实践中去改进自己的教学，形成自己的教学风格和教学特色。有时候对某一问题，通过交流会使我们仿佛有豁然开朗的清爽之感觉，这样在学习交流、反思中不断提升自己。