文化润疆 担当有我 <p class="ql-block"> 作为一名援疆支教教师，参加了岗前培训，深入学习了第三次中央新疆工作座谈会精神。看到新时代党的治疆方略后，“文化润疆”一下映入眼帘，直沁心脾，一个“润”字写出了文化对于新疆这片土地如雨般的重要，肩头使命感陡然有了分量。</p><p class="ql-block"> 终于踏入齐鲁疏勒第二中学这心仪已久的校园：干净、整洁、端庄、美丽，校园文化特别浓郁，中华古诗词精选，三字经，社会主义核心价值观，各地著名景点图……每一面墙壁都在流淌着文化的汁液；教学楼内，也充盈着浓郁的育人气息。厚重的文化底蕴一下暖了心房。</p><p class="ql-block"> 一番匆忙，办公就绪。第一时间，请教教研组长，了解教材挖掘深度，了解教学方式方法，了解学生现有情况；请教前任语文教师，进一步了解学生的具体情况，有无需要特别关注者；请教班主任，教育教学管理中需要注意哪些问题。上课前的准备，尽量做到百密无疏。</p><p class="ql-block"> 下午，学生返校。进教室查看过程性材料，从学习痕迹中更进一步学情，进一步与学生交流。工作思路逐渐清晰，抓好两个突破点，规范学生写字，规范学生说话。即先培训学生，写一手工整、规范的汉字；日常交流和课堂教学结合，培训学生说标准的普通话。为了做示范，我还在每位学生作业本上工整地写上他们的名字，便于学生课下随时摹写。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第一节，学习《回忆我的母亲》，板书课题刚结束，耳边传来阵阵私语。转身询问，一学生大胆起身，“老师你的字很好看，能否教我们？”心中窃喜。“可以啊，我本来就有安排呢！”看到学生满脸欢喜，我也无比高兴，有什么比强烈的求知欲更重要呢！</p><p class="ql-block"> 课堂上我给孩子们范读，“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”当轻重缓急读出来以后，几个小孩频频点头，他们听懂了这抑扬顿挫中的情感。我及时提问，“这样读，你有何感觉？”学生七嘴八舌，大多能表达出“母亲的去世，让我伤心的厉害”。孩子们的表现，远超所料！这些孩子，语感非常好！喜悦涌上心头！</p><p class="ql-block"> 就这样，非常顺利的走完40分钟。课后，一个小男孩走过来，“老师，你的发音非常标准，真好听！”孩子们的直爽、纯朴、直言快语，深深感染了我。“那老师可以好好教你啊。”课上课下，师生互动，如此没有障碍，我一下看到了美好的愿景。孩子们如此通透聪明，如此求知若渴，我岂能有负厚望呢？一节课结束，一股文化的清流，已在师生之间涓涓流淌。</p><p class="ql-block"> 万里支教，春风化雨；文化润疆，担当有我。我必砥砺前行，深耕细作，殚精竭虑，努力成为一名传播中华优秀文化的师者！</p><p class="ql-block"> 我信，我能行；我做，我必成！一起加油，不虚此行！</p> <p class="ql-block">撰稿：史辉</p><p class="ql-block">审核：谈涛</p>