<p class="ql-block"> 为了积极贯彻实施《3—6 岁儿童学习与发展指南》精神，促进我园教师专业化成长，提高幼儿园整体教育教学水平。精神，帮助教师树立正确的学前儿童语言发展观和教育观，将语言教育更好的渗透在日常生活、游戏活动和其它领域中。2021年10月15日，我园举行自主阅读教师观摩活动，加强园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步，为教师们搭建一个展示自我、锻炼提高的平台。</p> <p class="ql-block"> 在观摩活动开始前，蒋园集结各副班老师们对本次观摩提出了要求：</p><p class="ql-block">1、认真观察教师对阅读环境的布置。</p><p class="ql-block">2、注意教师课堂组织语言。</p><p class="ql-block">3、倾听教师如何引导孩子们更好的分享阅读内容。</p><p class="ql-block">4、观察幼儿如何自主阅读。</p><p class="ql-block">5、幼儿在自主阅读中如何充分利用空间以及环境布置开展自主阅读。</p> <p class="ql-block">老师们认真观摩，把本次自主阅读亮点及时记录下来。</p> <p class="ql-block"> 阅读规则，在墙面体现。</p> <p class="ql-block"> 在阅读前将相应教具准备完毕，整齐摆放。</p> <p class="ql-block"> 孩子们安静有序的进行书籍的借阅，将自己的图书借阅卡摆放在相应的位置，以便后续的书籍归还。</p><p class="ql-block"> 在音乐声中，孩子们认真阅读，有的及时记录下自己喜欢的画面，有的和小伙伴们相互分享自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 我们的读书管理员也尽职的监督小朋友在书籍摆放时要整齐，轻拿轻放。</p> <p class="ql-block"> 书架上的书籍根据书名字数摆放并做好标记，便于幼儿更好的选择自己的习惯的书籍进行阅读。</p> <p class="ql-block"> 孩子们在听到常规音乐时也安静迅速且轻声的将自己的书籍归还至原处。</p><p class="ql-block"> 梁老师请有记录的小朋友到前面与全班小朋友分享了自己喜欢的画面。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">梁老师对于本节次自主阅读做了总结。</p> <p class="ql-block"> 老师们集中在三楼会议室就本次活动积极参与讨论，认真倾听，各抒己见，氛围浓厚。在研讨过程中，老师们敞开心扉，实事求是地进行评价，大家分析教师的闪光点和值得商榷之处，通过集体智慧的碰撞，找出自己不足，需要改进之处。</p> <p class="ql-block"> 老师们就本次自主阅读提出来自己的看法。大家认为这节课有如下特点：</p><p class="ql-block">1、教师教态自然大方，声音富有感染力。</p><p class="ql-block">2、提供纸笔，便于幼儿记录，建立阅读思维习惯。</p><p class="ql-block">3、课堂秩序良好，班级借阅制度完善。</p><p class="ql-block">4、孩子们能根据相应的常规音乐安静有序的进行书籍的借阅和归还。</p><p class="ql-block">5、教师常规音乐选取得当。</p><p class="ql-block">6、幼儿幼儿绘画功底扎实、记录内容有创新有想象力。</p><p class="ql-block"> 根据本班实际情况，与大一班进行对比，观摩教师们提出了自己在自主阅读活动中遇到的困难，小梁老师也及时根据自身经验为大家做出了解答。</p><p class="ql-block"> 当然，老师们也针对此次出现的问题给予了中肯的建议：</p><p class="ql-block">孩子们阅读空间不足，尽可能为孩子们提供更大的空间，便于孩子们的书籍记录。</p><p class="ql-block">蒋园对此提出了看法与建议：</p><p class="ql-block">1、可以为孩子们阅读提供更舒适的地方，如小帐篷呀，小沙发，小地垫等等。</p><p class="ql-block">2、可配置读书管理员的挂牌，袖章做为读书管理员身份的体现。</p><p class="ql-block">3、可以为孩子们配置故事音频，让孩子们获取知识的方式更多样。</p><p class="ql-block">4、书籍投放应有目的性，根据主题与幼儿游戏需要进行投放。</p><p class="ql-block">5、书籍种类少，应根据孩子不同阅读兴趣投放各类书籍。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 蒋园对于上午的观摩教研活动进行了小节。</p> <p class="ql-block"> 下午，蒋园再次集结主班老师们对于本次自主阅读观摩再次提出了相应要求。</p> <p class="ql-block"> 有了上午副班教师们相互研讨碰撞出的“火花”，下午的执教老师郑老师对于自主阅读进行了相应的整改：</p><p class="ql-block">1、增设坐垫，为孩子提供舒适的独立空间。</p><p class="ql-block">2、置办小小书吧管理员挂牌，明确书吧管理员身份。</p><p class="ql-block">3、增设两张书桌，空间扩大，孩子们阅读更舒适。</p> <p class="ql-block">与此同时，教师在孩子们有序入座后，自己也拿起书籍，陪伴孩子们，与他们一同阅读，做到了陪伴式阅读。</p> <p class="ql-block"> 老师们认真观摩，及时记录下本课亮点。</p> <p class="ql-block"> 有了地垫，孩子们舒服的坐在上面看书。</p> <p class="ql-block"> 有了挂牌在胸前，小小管理员们也更自信的对其他小朋友进行监督。</p> <p class="ql-block"> 书籍少量多筐，多处摆放，更加便于孩子们阅读。</p> <p class="ql-block"> 下午的阅读，老师将空间范围扩大，孩子们能更好的记录。</p> <p class="ql-block"> 老师们就次自主阅读提出了自己的看法。大家认为这节课有如下特点：</p><p class="ql-block">1、 教师陪伴阅读孩子选位有序。</p><p class="ql-block">2、课前有回顾，阅读氛围好。</p><p class="ql-block">3、图书位置分布各处。</p><p class="ql-block">4、墙面有孩子记录的展示。</p><p class="ql-block">老师们也针对此次课堂中出现的问题给予了中肯的建议：</p><p class="ql-block">1、教师应注意孩子握笔以及坐姿，及时纠正。</p><p class="ql-block">2、没有分享到的小朋友可以与自己的好朋友进行分享或拿回家与父母分享。</p><p class="ql-block">3、提供更好更舒适的座位。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通过本次活动的开展，进一步强化了我园良好的教研风气，更好地促进了教师将先进的幼教理念转化为自觉的教学行为，为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自我、展示才干、交流学习的平台。在使我们在教学方面得到了磨炼、提升、成长、切实提高了教育教学水平和专业素养的同时，也依然有做得不足，需要改进的地方，教育道路漫漫，在园领导们的带领下，海岸幼儿园的明天会更好。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 图文编辑：余莹莹</p><p class="ql-block"> 图文初审：蒋亚玉</p><p class="ql-block"> 图文终审：陈莉</p><p class="ql-block"><br></p>