平定县娘子关联校“名师引领青年助力”课堂教学展示活动

平定县东关小学

为了发挥骨干教师引领作用，让青年教师快速成长，结合县教科局有关“名师引领”工作的安排，我联校于10月15日举行了以“名师引领青年助力”为主题的课堂教学展示活动。以此次活动为契机，全面提高课堂教学效益为目标，转变教师的教学方式和学生的学习方式。 　　参加活动的教师进行体温检测后，有序进场。 环节一：骨干教师的观摩课 　　“名师是大树，能引领一方教育，润泽一方水土，且在树叶间闪动精彩。”名师课堂，精彩纷呈。寓教于乐，循循善诱，耐心引导，“授之以渔”的名师们打造出了充满欢声笑语的高效课堂。 　　城西小学王艳红老师执教的四年级语文《精卫填海》一课，让学生从另一个侧面了解中华传统文化的博大精深。王老师这节课收放自如，她选择以图激趣的方式导入新课，引起学生的学习兴趣，使学生能从中得到快乐体验，记忆深刻而全面。在教学环节的设计上，王老师能结合本单元的训练重点和学生的实际，精心备课，环节的设计非常适合自己的教学风格——教学节奏稳，训练重点突出，课件制作也非常精美，为学生后面学习文本内容创设了良好的情境。可以说，王老师把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把神话魅力带进了课堂。 　　坡底小学程晓红老师执教的三年级语文《一块奶酪》一课，通过课前谈一谈对蚂蚁的了解，快速让学生进入文本。在进入文本后，通过“读一读，议一议”感受蚂蚁队长的美好品质。程老师先让学生通过师生分角色朗读初步感受队长的威严，有了想当队长的意愿。通过学生质疑，解疑，在交流中碰撞思维的火花，让学生深刻认识到，队长的威严来自于他的美好品质，让学生的品质收到了水到渠成的教育。 河滩小学刘霞老师执教的三年级数学《倍的认识》一课，握住了小学三年级学生的思维是以形象思维为主，抽象思维能力较低这一特点，选取的教学素材，都是学生熟悉的喜爱的活动。刘老师彩印了本节课要使用的各种萝卜图片，图片背面又贴了磁铁，既形象又方便使用。学生用了直观的摆一摆、画一画等实际操作，获得大量的感性认识之后深化对倍的理解，同时也体现了让学生在独立操作中，自我经历、感受、体验知识的构建过程。 　　程家学校董艳君老师执教的四年级数学《常见的数量关系》一课，注重了引导、尝试、发现、归纳的教学方法，在教学过程中，董老师根据学生年龄特点，对学生学习过程进行了引导，引导学生读出、写出速度这样的复合单位，并在引导中发现，共同总结速度的正确写法、读法，速度、路程的理解，速度、路程、时间之间的关系，激发了学生的学习积极性。教学内容清楚，层次分明，从速度的读、写开始，自然过渡到行程问题中的数量关系，熟练掌握了本课内容。 环节二：青年教师的汇报课 　　四位青年教师的课，使我们对他们有了更新的认识，有了更多的信心。看到了青年教师的活力，看到了青年教师身上的谦和，看到了青年教师潜力和希望，通过“师徒结对”活动的开展，他们对教育教学有了更新的理解，促进专业水平向着更高层次迈进。 　　旧关学校秦俐媛老师执教的四年级语文《女娲补天》一课，以“读”贯穿始终，但不是没有目的的读，每次读都有具体的目的。秦师为了让学生更深入、准确地体验情感，引导学生抓重点词句来进行朗读训练，使学生在课堂上积累了更多的语言文字，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，学生也在交流中获得情感、升华情感。 　　坡底小学张珊毓老师执教的六年级语文《桥》一课，构思完整、巧妙。虽然是新教师，课堂上展现出来的却是她成熟、老练的一面，完全不见生涩，令人佩服，基本上课堂处理的无可挑剔，亮点多多，显示出教师对教材、课堂与学生的良好把握。渲染情境，以情促情。语文课堂丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，语文教学应注重学生的情感体验。张老师的课堂上，始终不忘带动学生的情感，注重渲染情境，以情促情。 河滩小学高娟娟执教的二年级数学《5的乘法口诀》一课，设计平实，上课思路清晰，充分体现了以学生为体，教师为主导的课程理念，呈现的方式简约但不简单。教学中教师既关注了学生基础知识，基本技能的掌握，更关注了学生的学习方法，学习策略、学习过程以及学生的情感、态度、价值观等多方面的进步与发展。课堂气氛轻松愉快，学生参与度高，真正实现了互动、主动、灵动，是一节比较成功的数学课。 　　程家学校苏文霞老师执教的五年级数学《平行四边形的面积》一课，教态亲切自然，语言简练，适度发问。在数学课堂上，不啰嗦不重复学生的话，能用几句精炼的语言即可点拨学生，引导学生，启发学生。苏老师注意放手，让学生经历“提出猜想”——验证“猜想”——得出结论的完整的探究过程，在操作过程中引导学生积极动手动脑，从不同角度思考，实现自主学习。 环节三：课后的研讨交流 1.评课议课 　　研讨引发碰撞交流获得感悟，鹿得草而鸣其群，蜂见花而聚其众。互动环节热烈而深刻，与会的老师们现场畅所欲言，实在的、真实的交流，几位名师耐心答疑解惑，高屋建瓴的指导，让现场智慧碰撞的火花美丽灿烂，正所谓“师指一条路，烛照万里程”。 　　王艳红老师对秦俐媛老师《女娲补天》的评价：教学设计要层次分明，对于课堂教学中的预设很重要，总结性的语言较多，不必面面俱到。 　　曹红梅老师对张珊毓老师《桥》的评价：板书的设计要简化、精炼，注意教师的书写要规范，给学生有示范性的引导作用。课堂教学中的点面结合过渡要自然，善于取舍。 刘霞老师对高娟娟老师《5的乘法口诀》的评价：我们要敢于把课堂交给学生，让他们通过观察、操作、独立思考及集体讨论去获得知识。多给孩子一些机会，让他们去体验，多给孩子一点困难，让他们去解決，多给孩子一个问题，让他们去寻找答案，你就会发现，孩子是一个真正的发现者、研究者、探索者和创造者。 　　梁艳萍老师对苏文霞老师《平行四边形的面积》的评价：思路清晰，语言精炼。紧扣教材，紧紧贴合教材的呈现顺序，重难点突出，使学生经历了“猜测---验证---得出结论----应用结论----再次论证”的科学探究过程，程序符合学生的认知规律。 　　时间在精彩的互动中悄然而逝，我们再一次领略到了名师的魅力，领略到了不一样的智慧，生发了新的感悟，实现自我的成长。 2.师徒代表发言 　　程晓红老师作为师傅代表发言，她认为青年教师是学校中最富有生气和活力的队伍，青年教师培养是学校可持续发展的重要保障，是永葆学校活力、全面提高教学质量的基础性工作。我们既然选定了教师这个职业，就会身不由己地为之献身。当一名优秀的教师，是每一位教师的追求和理想。她主要从以下四点，向大家展示师徒工作的开展： 1.虚心学习，提高自己 2.勤学好问，教学反思 3.教学相长，切磋提升 4.加强研究，勤于笔耕 师徒结对所构建的不仅仅是一种仪式，更是一个团队，一种文化，它需要师徒共同去学习。最后祝愿我们“能在小小三尺讲台，成为驰骋万里的骏马” 　　苏文霞老师作为徒弟代表发言，她认为，作为徒弟，首先要学习《新课标》，其次要学习有关教育教学的理论。在备课、上课、布置作业等方面向师傅请教。遇到自己不好把握的课题，提前和师傅探讨这节课如何备课、上课时怎样讲才能让学生更好、更快的理解知识以及怎样分层布置作业才能让学生既省时又高效地完成。最后要互听互评。最后，苏文霞老师衷心感谢联校为新教师提供了这样的学习机会，也相信在大家的共同努力之下，能够学有所成，快速成长。 3.教学副校长总结发言 　　高银珍副校长对青年教师今后的教学提了以下几点建议： 1.认真备课，特别是要认真研读教师用书，明确教材的编写意图；其次要备学生，通过备学生，解决学生现有水平与教学要求之间的矛盾，调节学生与教材之间关系。 2.做好预设。俗话说“凡事预则立，不预则废”，教学是有目标，有计划，有组织的活动，要想取得好的教学效果，提高教学质量，教师必须进行精心的，充分的预设。 3.关注细节。作为一名年轻教师，必须注意自己的一言一行，一个横线，一句表扬，一个板书……它们都会潜移默化地影响学生。 高老师还对联校“四级”拜师工作提出了要求： 1.各校校长，骨干教师要保证每周听两到三节青年教师的课，让青年教师享受一对一的指导； 2.利用好“研修手册”及时记录师徒间的即时教研。 3.青年教师做好二次备课，凡是在集体备课，或听评课后，要对自己的教案进行再次备课，并用红笔标注复备痕迹。 　　“为学应须毕生力，攀登贵在少年时”。帮助青年教师成长，加强我联校青年教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促使大批青年教师尽快成为思想过硬、业务精湛的教育教学能手。时间如白驹过隙，活动很快进入尾声，大家却依旧全神贯注得倾听。相信通过这次活动，每一位老师都满载着收获与思考，对学生和课堂也有了更深一步的认识。教育是一种唤醒，一种引领，一种激发。相信在名师的引领下，我联校教育教学工作都会更上一个新台阶。奋进正当时，教育之路，就在脚下，我们蓄势再出发。