兰陵县小学教研股教研日记（八）——走进兰陵县第六小学

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　　10月15日，伴着寒潮来袭之前的霏霏秋雨，小学教研股一行走入兰陵县第六小学进行业务调研。这是自9月份以来入校调研的第一所城区小学。

　　兰陵六小，一所具有明晰的文化主题和发展主线的学校。

学校文化建设、师生培养、教学教研活动紧紧围绕“习惯养成”这一文化主线，夯实教学教研、探索课程建设，逐步形成了主线清晰的管理特色。

　　走入校园，文化理念处处可见。门厅处的精心设计、小广场的景观小品、可随意小憩的彩色条椅、楼道内的声音分贝提醒、以“六养”为主题的墙壁文化、精心打造的特色展厅、温馨可爱的教师活动室……处处“文化范”，处处匠心独具。

　　正值晨读，学生挺直的腰板、端正的坐姿、琅琅的书声，准确诠释“习惯养成”。

　　走入课堂，让我们感动的不仅仅是老师们对待教学的认真与热情，学生良好的学习习惯更是惊喜。

　　从文具整理到举手规范，从生生交流到笔记记录，从认真倾听到完整表达…… 老师对孩子们的习惯培养涵盖到了起、做、读、写、说:从姿势到体态，从行为到质量，从大要求到小细节，良好习惯已经内化。

　　特别是一年级的孩子，入校40天，可以规范书写，可以有序表达，可以每天坚持阅读，可以在课前将阅读内容生动阐述……我们感动于老师的用心和孩子们的成长。

　　评课环节，你来我往，观点碰撞。对于课堂，讲课老师有反思，观课老师有思考，良好浓厚的学习氛围下，是老师们期待进步的心，更是成长的动力与催化剂。

　　学校正在进行的作业改革是我们关注的重点。分层分类的作业设计、师生共同参与的习作评改、主题明确的活页装订……每一项设计都用了心，也是在双减之下的大胆尝试。

学校一直坚持的主题性综合实践作业、学科性实践作业，体现了作业设计的开放性、实践性、综合性。

　　查阅后的集中交流，几点共同认知，大家共勉:

1.抓住老师善学善思的闪光点，充分发挥团队力量和骨干优势，及时引领，精准解惑，将老师们的思考点变成生长点，快速带动老师们的专业成长。

　　2.改革高效的体现，一定是内容大于形式。学校层面要从整体出发，思考作业改革的方向与内容，引领老师沉下心思考、静下心设计，发挥作业积累认知、强化运用、训练能力、开拓思维的作用。

　　3.教学质量提升的阵地在课堂，保障和基础一定是有效备课。网络资源的借鉴、备课形式的变革一定要建立在精准、有效、实用的基础之上。

　　君子务本，本立而道生。教育的路，有阡陌纵横，也有坦荡如砥，用心探索，定会花开漫野、各放异彩……