<p class="ql-block">积木作为传统的儿童玩具，同时也是最受幼儿欢迎的建构游戏材料，对幼儿动手与思维协调能力的协调发展具有不可替代的特殊作用。</p><p class="ql-block">开始搭建积木了，小朋友们开心极了。她们开始选择自己喜欢的积木。开始了自己的搭建。</p> <p class="ql-block">各种各样的积木对孩子们有着很大的吸引力，孩子们都玩的不亦乐乎。我看见芽芽和雅茹她们几个已经搭建好了，开始玩起来游戏了。</p><p class="ql-block">我听见芽芽说:我们玩蛋糕店的游戏吧！我是老板。说完她们各自分工开始忙乎起来。</p> <p class="ql-block">我看见蛋糕店还没有顾客来，孩子们在那里摆弄着积木。游戏太冷清了，作为教师要关注幼儿在活动中的表现，敏感的察觉到他们的需要，以便提供适时的指导和帮助。</p><p class="ql-block">我要参与到幼儿们的游戏，做游戏的支持者。让游戏继续开展下去。于是我说:老板，你们卖的什么呀？</p><p class="ql-block">芽芽说:我们卖蛋糕🍰！</p><p class="ql-block">我说:都有什么味道的？</p><p class="ql-block">芽芽说:各种各样的都有，我们现在还没开业呢！不过，我可以让你免费品尝一下。</p><p class="ql-block">我拿了一个，装作吃了一口。哇！老板你的面包太好吃了！我还要多买一些！</p> <p class="ql-block">只见芽芽又拿起几块圆柱体摞放在一起，</p><p class="ql-block">我说:老板这是什么呀？</p><p class="ql-block">芽芽说:这是草莓罐头，蓝莓罐头。我推荐你要一个草莓罐头吧！</p><p class="ql-block">我说:那给我一个草莓罐头吧！老板，你们的员工怎么都不工作啊？</p><p class="ql-block">芽芽说:我们还没开业，雅茹开直播呢！</p><p class="ql-block">我说:老板，你们网上直播买货啊？</p><p class="ql-block">芽芽说:对的！锦溪在打电话！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">我们的交谈吸引了欣妍小顾客，她开始和老板交谈，需要买什么要的蛋糕🍰！</p> <p class="ql-block">回到教室开始表征环节！我说:今天小朋友都玩了什么游戏？有好玩的事情发生吗？有没有遇到困难呢？怎样解决的？</p><p class="ql-block">芽芽说:我们在玩蛋糕店的游戏，就是顾客太少了。</p><p class="ql-block">我说:那你怎么解决的？</p><p class="ql-block">芽芽说:让顾客免费尝试。</p> <p class="ql-block">反思:从游戏观察中能看出，芽芽是个很有主见、有创意的孩子，在游戏中起到了主导地位，一直都是她在为游戏出谋策划。</p> <p class="ql-block">第二天我们又来到了积木区，只见芽芽开始选择积木继续搭建蛋糕店。锦溪在和芽芽交谈着，两人商量怎么工作。</p> <p class="ql-block">只见芽芽拿着圆柱积木夹了一片塑料积木，她说:这是夹心面包。</p><p class="ql-block">晓涵在一边拿积木在砸白色墙皮，我说:你这是做什么呢？</p><p class="ql-block">晓涵说:我这是面粉，做面包用的。</p> <p class="ql-block">我说:芽芽老板，你们的店开业了吗？怎么顾客不多啊？</p><p class="ql-block">芽芽说:我去让她们免费品尝去！</p><p class="ql-block">只见她端着一些积木，开始询问小朋友。你想吃蛋糕吗？刚出锅的！有的小朋友装作吃一口，有的小朋友玩着别的游戏不予理睬。</p> <p class="ql-block">蛋糕推销出去了，只见这几个又开始了制作蛋糕。</p> <p class="ql-block">教师思考:孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，兴趣浓厚，而且也愿意用搭建积木的方式把它们表现出来，也很不错。我想在下次的活动中:</p><p class="ql-block">1让孩子们之间有更进一步的交流，通过孩子们之间的交流，也能提升幼儿的想象力和创造力。</p><p class="ql-block">2如何让孩子们的思路打开呢？我想可以让孩子们看些平时常见的图片，或者多观察生活中常见的事物。或许思路更会打开些。</p>