“走进童心‘ 域’见美好区域环创展示评比活动

淘气宝娃

为进一步推进平安区第三幼教集团课程游戏化建设、透彻领悟安吉游戏理念，在《放手游戏发现儿童》的理论指导下，我园结合实际情况从区角游戏安吉化入手，开展室内安吉游戏活动，将园本课程与主题游戏课程、安吉游戏深度融合，为孩子提供充足的材料、场地、时间支持，让自主游戏点亮儿童的生命。为使教师们深刻地意识到区域环境创设对安吉游戏理念的重要性,园本课程的环境教育化作用。2021年10月15日邀请平安区第二幼教集团姊妹园、第三幼教集团分园及总园近60名教师参加了“走进童心域见美好”的展示评比活动。 确定思路创新想法 　　9月初我园从园级审议、年级组审议、班组审议等多维审议后，确定为小班组以玩具为主，中班以节日点，大班组以科学探究为要，在老师们的精心筹备下，环创更有意义。 走进童心域见美好 　　首先由田文娟副园长为老师们重点介绍园本课程、安吉理念下的区域创设的思路及教育内涵，其次宣读“走进童心域见美好”评比方案、评分标准。 东方明珠园中二班《乐绘乐玩》 　　“乐绘乐玩”班本课程与主题游戏课程、安吉游戏深度融合，以美工区为主，以建构、种植、阅读为辅，将环境的教育价值发挥到最大化，把自主权还给幼儿，让孩子们处处获得真实的体验和探究。 中一班《小小建筑师》 　　中一班以《我是小小建筑师》为主，阅读、益智、美工、植物角为辅结合班本课程《弘扬传统节日，传承民族文化》课程游戏深度融合幼儿通过大胆想象、尝试各种搭建技能，通过“节日”主题观察、设计激发幼儿对建构游戏的创造力、动手能力，想象力的发展。 中三班《童趣管乐园》 　　中三班以“童趣管乐园”为主线，“智慧管”、“敲击管乐”、“管子乐园”、“植物管”为辅，“创意管”为材料，集操作、思维，创造于一体让童趣管发挥独特的价值。 大一班《科学探究》 　　大一班融数概念与运算、空间和方位、几何与模式、比较与测量四大核心经验为一体，设置数学王国、遨游太空、梦工厂、奇妙的探究等区角活动，在教师的支持和鼓励下，幼儿大胆尝试，激发了他们主动探究的欲望，从小培养了对科学的热爱。 小一班《玩具总动员》 　　小一班以班本课程玩具为基调，打破了传统娃娃家的形式，创设了“烧烤店”、“小超市”、“玩具店”三种丰富的游戏主题环境，由孩子随意构想游戏环节，自由发挥室内安吉游戏材料的功用，通过游戏的形式把自主游戏的权利还给儿童。 小二班《玩具妙妙屋》 　　小二班班本课程以《玩具妙妙屋》为主线，设置启智区、植物角、美工区，幼儿操作各类玩具，探究不同玩法，在教师最大程度的放手和最小程度的介入中，激发了幼儿对实践操作的探索，促进幼儿全面和谐的发展。 东郡丽都园小一班《汽车总动员》 　　小一班以《汽车总动员》为班本课程，在发展幼儿精细动作、小肌肉控制能力上结合小班孩子年龄特点，教师追随孩子兴趣，为幼儿提供了益智区、阅读区，投放幼儿喜闻乐见、贴近生活的区域材料，发展了幼儿语言交往能力、生活能力及协调能力，体现了安吉“真”游戏的理念。 小二班《拼插王国》 　　小二班班本课程《拼插王国》以插为主，拼为辅，将生活经历课程与主题游戏课程、安吉游戏相融合，培养幼儿对色彩、形状、空间位置等要素的准确感受和表达能力，促进想象力与创造力的发展。 小三班《玩具加工厂》 　　小三班生活经历课程《玩具加工厂》根据幼儿兴趣点，以“玩具加工厂”为主题开展了系列活动，通过触摸墙锻炼孩子们的感官能力，生活区以舀、夹、挤、捏、倒等精细动作为要，结合安吉游戏下的班本课程，融入了“游戏就是学习，但学习不一定是游戏”教育的理念，从而激发幼儿自身的最大潜能。 中一班《节日嘉年华》 　　中一班班本课程《节日嘉年华》以建构区为主，美工和图书区为辅，以“节日”为点展开课程，幼儿通过主题发散性思维进行搭建、观察，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，教师最大程度的做到了“管住嘴、放开手”的教育理念，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。 中二班《节日喜乐汇》 　　中二班班本课程《节日喜乐汇》，以涂鸦区为主，操作区、阅读区、植物角为辅，针对节日主题让幼儿有一定的认知，感受与人交往的快乐，激发幼儿的好奇心，体验自主、独立、创造的能力。 大一班《桥》 　　大一班班本课程《桥》，通过各区域划分开展安吉游戏理念下的主题活动，丰富的材料为幼儿提供了自主性的发展趋势，支持幼儿自主游戏的同时促进游戏故事的产生，真正做到游戏园本化、生活化、经验化让孩子们在玩中学，学中玩，激发了幼儿主动探究、发现尝试的能力。 大二班《我和纸的相遇》 　　大二班班本课程《我和纸的相遇》班级区域，以美工区为主，阅读区为辅。通过在美工区制作纸浆画，发现纸溶解的秘密，了解不同材质、不同厚度的纸，在水中溶解速度快慢不同的特性，让幼儿在深度学习中获得直接经验，激发了幼儿对科学探究的欲望。 大三班《发现生活》 　　陈鹤琴先生说过:“幼儿园的主要方法是游戏，要顺应幼儿游戏的兴趣，发挥幼儿在游戏中的主体性。”大三班以“寻找美食”为出发点开展了班本课程《发现生活》，通过“趣味私厨、休闲吧”为幼儿提供了自主游戏、自主探究生活的空间。 反思总结共同提升 　　活动结束，张玉玲园长对本次班级创设作出高度肯定，并提出相应的意见和建议。此次活动三幼的教师们更加明白在课程的改革中要不断转变思路，夯实理论；拓展班级学习环境，丰富教育教学活动;放手游戏，发现儿童；解读游戏，理解儿童；回应游戏，追随儿童。在专业成长的道路上三幼人又迈出更加坚实的一步。