<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 15px;">“师者，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 15px;">孰能无惑?”</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">“</span><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 15px;">三人行，则必有我师。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 15px;">是故弟子不必不如师，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 15px;">师不必贤于弟子，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 15px;">闻道有先后，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 15px;">术业有专攻，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 15px;">如是而已。”</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> “一日生活皆教育”，幼儿常规培养是幼儿成长教育的重要组成部分，也是促进幼儿全面发展的基本途径。为了更好的诠释一日生活皆教育的基本理念，引导幼儿养成良好的学习和行为习惯，我园从幼儿常规培养入手，开展了幼儿一日生活常规观摩活动。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">本学期的教研工作打破以往传统培训、学习的模式，在专业的引领指导下，以规范常规工作，落实科学保教为宗旨，以促进骨干教师发挥自身优势为策略，促进保教人员引领示范作用的前提下开展。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">针对一日常规流程过渡环节的具体实施内容方式的制定由浅入深、涵盖丰富，各环节间相互渗透、相互补充。真正做到一日常规皆教育。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;"> 首先，教师明确了过渡环节实施的意义:承上启下，减少幼儿消极等待，有助于幼儿集中注意力，更好的投入每个环节，便于班级常规养成等等，更加清晰过渡环节的重要性。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">紧接着，通过每位教师提前的观察整理记录，进行了班级案例的分析。通过教师一日常规流程的过渡环节中我会看到什么?听到什么?说了什么?做了什么?困难和收获是什么的分享，大家整理出存在的共性问题:</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">1.过渡环节整齐划一，时间浪费明显;</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">2.教师主要控制，忽略幼儿的主体性;</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">3.内容缺乏教育意识，形式单一乏味。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">由此引发教师思考:孩子需要一个怎样的过渡环节?</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">为了丰富一日生活常规的组织形式，将活动的机会还给幼儿，教师们进行了紧张而激烈的讨论。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">各班用优美的音乐贯穿盥洗、入厕、早操、进餐等一日环节。各环节井然有序，帮助幼儿养成良好的常规习惯，建立安全、有序的成长空间。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">每次常规观摩结束后，教师以自评和互评的方式进行点评活动。观摩教师针对班级人员配合、教学方法与授课教师、幼儿的参与性、环节的过度及串联等进行了交流，总结了授课的优点，找出了不足，并针对问题探讨了改进的方法。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">润物无声，花开有声，通过本次一日常规观摩活动，让老师们树立了正确的班级常规教育观念，明确了班级常规与管理的方向，使班级常规管理教育工作更趋于规范化、科学化。进一步提高了我园常规管理水平与保教工作质量，为幼儿日后学习与成长奠定了基础。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">因为对孩子的爱</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">我们有缘相聚</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">为了孩子</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">我们拥有同一个目标</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">就是孩子的教育和成长</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">我们彼此用爱约定</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">一起展望孩子的未来 共同前行</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">为了孩子有一个美好明天而一起努力</b></p><p class="ql-block"><br></p>