武汉市2023届高三年级临界生历史学科备考会

端羽

2023年4月17日（星期一）下午14:00~16:30，武汉市十六所省级示范学校（九大名高除外）的历史备课组长齐聚武汉市十九中学，在市教研员童绥宝老师的统领下，共同研讨临界生的增分计划。备考会上先由童老师做关于临界生的备考指导和后期复习建议，之后各校备课组长分别交流发言。 一、童老师做备考指导 2023届高三武汉市层面紧抓两大任务：保优和临界生的培养。对于临界生的培养，后期老师们需要注意从以下几个方面入手：1、关注“话题”①常规的重点话题；②新教材使用所带来的重要的主题或者话题（比如：国家治理、工业革命与城市化进程、人口迁徙与文明的交流、文化的交流与传播）；③热点话题，中国史关注：中国式现代化、中共百年奋斗历程，世界史关注：民族解放运动与世界殖民体系、社会主义革命与建设、整体世界的发展与人类命运共同体。2、必备知识认知的体系化目前，高考呈现出了“能力要求加大，知识记忆减少”的趋势，体现了减量增质的特征。对于必备知识认知的体系化要重视以下两个点：一是，用概念去理解，用学科术语准确表达，提高必备知识的价值；二是，强调对阶段特征的逻辑化把握。 3、关键能力培养的逻辑化今年高考将特别强调对学生思维品质的考查。因此，我们的二轮复习主题的确定要合乎逻辑，探究需围绕主题展开，课堂训练落实主题。同时，还需要加大对几个关键词的指导，如概括、概述、分析、阐释、说明、论证等。在针对关键词的复习时，着重关注学生结构化思维的养成，如主观题对“论题”不仅需要提炼，涉及到理论性的，还需要在具体论述以前进行独立成段的理论论证，简单地说就是要对理论进行合理解释。对“特点”、“因素”等设问方式的处理上，要求学生做到“观点＋史实描述”。4、学科素养养成的核心化学科素养包含以下三个维度：正确的价值观（如高考题“汤姆叔叔的小屋”、“鲁滨逊漂流记”）、必备品格（运用唯物史观分析问题的能力）、关键能力（解释、论证、动手能力）。 二、各校交流分享 　　19中李老师分享了关于临界生培养的“三个确立”，即名单、时空、内容三确定；14中张老师重点强调了临界生存在的突出问题：一是对材料的解读不到位，二是史论结合的能力不足；武汉四中的王老师则提到了如何转变学生对历史学科的态度，梳理知识清单，鼓励学生质疑；汉铁高中的邱老师着重分析了学校的班型和任务目标，具体谈到了对临界生的面批面改；常青一中的杨老师介绍了学校在临界生名单确定，重点关注的领域和艺术班对基础的重视；水果湖高中的杜老师则提到在课堂上怎样去重点关注临界生的方法；二十三中的徐老师重点强调了两个“必”：作业必面辅、错误必溯源；十二中的吴老师分享了如何拉进与临界生的距离，和谐师生关系的方法；东湖中学的老师指出备课组老师们如何分工协作，发挥集体的力量；育才高中的邓老师则提到对临界生要抓牢，重视对学生思维品质的培养，有效训练要做到位，并重视对学生的心理调适。 　　在老师们分享和热烈讨论后，江汉区历史教研员进行了会议总结，指导我们后期一定要根据各校的学情，搞清楚对临界生的辅导方向和内容，重视对逻辑化思维的培养，并重视纲要教材的结论性语言。这次备考会让我们大家收获满满，相信在市教育局和市教研室的精细指导和关怀下，武汉市重点高中历史学科对临界生的培养定会不辱使命！ 武汉市育才高中出品