《践行核心素养聚焦本真课堂》——淹底中心校教学教研活动

🍒果粒橙🍒

前言 时光清浅，岁月如歌。撷一缕暖阳，洒满校园。唯有朗朗书声，方可沉香流年。 在“双减”政策的指引下，为进一步提高课堂效率，扎实课堂教学，营造浓厚的教研氛围，提升老师们的课堂教学水平，促进教师专业化成长，强化教研组的引领作用，从而达到以研促教、以教促学的目的。10月8日～15日，淹底中心校在柏庄学校积极开展了一次以“践行核心素养，回归本真课堂”为主题的听评课活动。 语文组 张蕊卉老师执教的是一年级上册语文《秋天》。本篇课文语言优美生动，富有情趣。张老师以一幅优美的黑板画直观得将学生带入美丽的秋天，再加上学生可爱的语言和天真的想法，让整堂课程的学习变得轻松活跃。张老师在传授新知的过程中更加注重字、词、句的掌握，而且时刻注重培养学生的良好学习习惯和态度。 马楠楠老师执教的是二年级上册语文《曹冲称象》，马老师在课堂上充分尊重学生，有意识的营造民主、平等、和谐的课堂氛围，注重对知识的引导与拓展。在整个课堂中，最出彩的就是老师自制的教具，通过亲自示范，给孩子们呈现了一场精彩的科学小实验。这堂课充满情趣，放飞个性。学生们在多读、多想、多动的氛围中轻轻松松的将知识收入囊中。 孙淼老师执教的是三年级上册语文《在牛肚子里旅行》，这是一篇科普童话，孙老师在教学过程中着重让学生体会红头着急、紧张、悲伤的心情和青头临危不惧、真诚待人的品格。让学生初步了解科普童话的概念，从文中学到了牛有四个胃和反刍的消化方式。并将本文的重点——红头在牛肚子里旅行的路线图简洁明了的呈现在学生面前。课程讲授详略得当，快慢有序。 邢颖老师执教的是四年级语文古诗三首中的《雪梅》一诗，她先通过“梅花”这一美好的景物向学生提出疑问，并结合诗意积极创设情境，让学生对梅雪争春进行感受体验。教学中通过各种形式的朗读，去感悟古诗蕴含的道理，体会作者生动的表达和细致的观察，学以致用，最终达到熟练背诵。学生学习热情高涨，教学效果显著。 刘桂香老师执教的五年级上册语文《搭石》一课，课上刘老师始终指导学生以读为主，让学生在读中感悟文本，在读中感受情感的熏陶，训练学生阅读时需要一定速度，巧妙的将文本和课后习题紧密联系。 张楠老师执教的是六年级上册的语文《竹节人》，这是学生初次接触“有目的的阅读”，要求学生有一定的阅读速度，重点关注于竹节人制作、操作相关的几个段落，提取关键信息，尤其是找出制作竹节人需要的材料和做法，特别关注表示动作的词语。整合运用，实现阅读目的。张老师课程设计巧妙，将自制竹节人让男同学进行游戏比赛，大大提升了学生对本课的理解和消化。 数学组 李丹老师执教的是一年级数学《8的分与合》。李老师教态自然亲切，课件制作漂亮得体。教学中，充分发挥了教师的主导作用，学生有一定的数学基础，对于数的组成规律有了扎实的掌握。课堂氛围轻松活泼，课程设计符合一年级的新生儿童。李老师教学时遵循直观性、启发性和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥了学生的主体作用。参与听课的老师，在课下都竖起了敬佩的大拇指。 尹雁斌老师执教的是二年级数学《认识平均分》。尹老师将现实中有趣的生活情景融入数学课堂，创设了贴近学生生活的具体情景，教学中给予学生适时的引导和鼓励，给孩子提供畅所欲言的机会，充分调动了学生学习数学的积极性和主动性。在课堂中尹老师还设计了动手操作环节，通过摆放小圆片的方式让学生直观的感受到什么叫做平均分。整节课学生学习热情高涨，不断迸发出思维碰撞的火花。 王欢老师执教的是三年级数学《两、三位数除以一位数》，王老师把教师的主导作用和学生主体作用紧密结合起来,通过自主探索、小组合作、交流等方式让每个学生都积极地参与到学习活动中来，让学生去交流、去思考、去归纳、去提炼，从感受到理解，不仅学到了本节课的知识，而且领悟了三种解决问题的数学思维。对提高学生核心素养和培养学生的创新意识与实践能力进行了有效的探索。 赵海霞老师执教的是四年级数学《观察物体》，以学生动手操作为载体，充分利用各种感观让学生来体验感受物体的位置，并在初步感受的基础上，通过知识的应用达到深化巩固的目的。教学中语速适中，思路清晰，关注每一位同学的表现，适时引导解疑。 苏靖老师执教的是五年级数学《小数的大小比较方法》一课，苏老师以学生为主体，着眼于学生的可持续发展。教学中让学生在学习情境中自主探索问题、让学生尝试解答新知、自己交流归纳总结、小结比较方法，较好的体现了学生的主体地位。关注学生学习数学的过程。整节课让学生体验到学习数学的快乐，较好的落实了重点、解决了难点。 张瑞华老师执教的是六年级数学《倒数的认识》。张老师深入研究教材，知识构建全面，层层深入。学生开始是学习求整数、分数的学习方法，接着学习求小数倒数的方法，进一步学习两个特例1和0。教师通过丰富练习加深学生记忆，在充分利用教材的练习同时，还适当地补充了练习的内容，使学生在练习中巩固，在练习中提高。 综合组 张平平执教的是外研版三年级上册《Module4 Unit2 It's a black dog 》为了完成教学目标，更好的突出重、难点，按照学生的认知规律和本课教材特点，张老师设计了: 1、情景教学法。2、鼓励法。3、游戏法。4、小组合作学习法。在教学中，课堂各项教学活动多以小组合作学习为主。培养学生与他人合作的精神，与同学之间的竞争意识。这样更有利于因材施教。在句型学习运用中，运用情境教学法、游戏法来突破重、难点，使学生在玩中学、在学中玩！ 孙晓丽老师执教的是三年级上册音乐《赛马》。孙老师的音乐课上琴声悠扬，她通过二胡演奏将学生带入到大草原中，感受热烈激昂的乐曲《赛马》，深深激发了学生的学习热情。课堂气氛热烈，学生在学唱乐谱的同时触发了他们热爱草原的感情。课堂生成较为丰富，感染力较强，深受学生的喜爱。 课堂精彩瞬间板书设计集锦反思与评课 听课结束后，教研组长组织听课老师及时评课，对授课教师提出了改进意见与建议，并与授课教师进行面对面的交流。授课教师对自己在授课过程中好的经验进行了总结，同时也对存在的问题进行了分析，明确了自己今后教学工作中的重点和目标。 最后，陈主任指出：听评课活动的开展，充分体现了“学生为主体，教师为主导”的课堂教学理念，让学生在课堂中真正学有所得、学以致用；展示了每位教师相互学习、团结互助的精神，充分发挥了教研组的组织带头作用；对教师业务水平、教学质量有了很大的帮助与提高。 结束语 “学无止境，研无止境，教无止境”，通过本周紧锣密鼓的听评课活动，希望老师们在每一次听评课活动中，都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作注入新的血液，积蓄前进的力量！