<p class="ql-block"> “小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”在幼儿的成长过程中，游戏犹如空气、阳光和水，孕育着儿童强健的体魄，温暖儿童纯洁的心灵，滋润儿童张扬的个性。</p><p class="ql-block"> 游戏行为从多角度折射着幼儿的情感、个性、经验与智慧，游戏的过程和结果才被看成是反映幼儿心灵的窗户，是衡量幼儿发展的标准和参照物。因此，不仅幼儿需要游戏，作为教师也更需要理解幼儿的行为，看懂幼儿的游戏行为。让我们一起走进幼儿的游戏，分享孩子们精彩的游戏故事。</p> <h3> 幼儿是游戏故事的主角，教师记录和分析游戏故事，能够促使教师更好地发现幼儿在游戏中的积极学习行为，欣赏幼儿的游戏表现，从而树立科学的儿童观与教育观;能够促使教师看见幼儿真实的学习状态，洞悉幼儿游戏的演变过程，从而为幼儿创设自主开放的游戏环境；能够促使教师及时把握幼儿学习的生长点，积累有效的课程资源，从而实现教师角色身份的成功转换，从课程实践的主导者转变为幼儿游戏与学习的观察者、理解者和支持者。</h3>