<p class="ql-block"> “秋雨一何碧，山色倚晴空。”秋雨送寒来，教研情更浓。自9月中旬开始一年级语文进行了第二单元拼音教学课堂展示活动。每位语文老师都积极参与，每一节课都精心准备，为我们带来了一场别开生面的拼音教学盛宴。</p> 《a o e》 <p class="ql-block"> 王喜悦老师执教《a o e》一课。王老师利用图片，让学生观察并描述图片中的内容，从而引入本节课所学，充分调动了学生的学习兴趣。练习发音时，王老师通过范读、指名读、分组读、齐读等多种方式进行，层次清晰，关注到每一个学生。声调练习部分王老师注重联系生活实际，引导孩子学以致用。</p> 《b p m f》 <p class="ql-block"> 贾雪老师执教的是《b p m f》一课。贾老师的课堂时时处处充满着活力。读音学习时，贾老师借助一张纸条，让孩子观察“b 与p”发音时的气流强度，之后让同桌两人用手合作感受b与p的发音区别，这一方法很巧妙直观地教会了学生发音，并且让学习发生在了学生身上。 </p><p class="ql-block"> 拼读练习时，贾老师借助拍手打节奏的方式进行，让学生在轻松愉快的氛围中完成了音节的拼读。</p> 《d t n l》 <p class="ql-block"> 孙文文老师执教《d t n l》一课。孙老师以复习导入，利用小火车复习了之前多学，新课伊始就打下了细致扎实的基础。</p><p class="ql-block"> 进入新授后，孙老师注重联系先前所学，通过比较“d b”、“n m ”、“f t”、“l i”来记忆新内容，这样既学习了新知识，又很好得进行了区分，一举两得。</p> 《g k h》 <p class="ql-block"> 孙田田老师执教的是《g k h》一课。孙老师是一位经验丰富的前辈老师，她的课堂节奏紧凑，层次分明。发音练习时，孙老师不断启发孩子编儿歌，利用儿歌很好地练习了声母的发音。书写指导之前，孙老师先让学生用手比一比三个声母，当对声母的形状有更深地认识时在进入书写学习，循序渐进。</p><p class="ql-block"><br></p> 《j q x》 <p class="ql-block"> 赵乐乐老师和刘兆芳老师都执教了《j q x》一课，同样的课题，不一样的精彩。</p><p class="ql-block"> 赵老师利用小猴子过河游戏充分复习了先前所学。讲“b p d q”形象地比喻为四兄弟，并借助左右手点赞的方式直观地交给孩子如何区分四兄弟，方法实用，学生学习效果良好</p><p class="ql-block"> 刘老师的课堂是满满的亲切感。刘老师以幽默的语言，极富亲和力的笑容为我们呈现了一堂扎实细致的拼音课。新授部分刘老师注重学生口头表达能力的培养，引导学生看图编故事，利用词语说一句完整的话，这也为今后的看图写话买好伏笔。</p> <p class="ql-block"> 每节课后，一年级语文老师都齐聚一堂，每人进行评课。老师们纷纷发表自己的体会，汲取授课老师优点，提出宝贵意见。通过教研，我们对拼音教学中比较实用的方法进行了总结吸收，很多老师都将这些方法运用到自己的课堂中，收效甚好。与此同时，我们还就易混淆，易出错及学生学习的难点进行了交流，互相分享自己的解决方法，这也让我们很多第一次教一年级的语文老师，在拼音教学中更有底气和力量。</p> <p class="ql-block"> 历时一个月的拼音单元专题课堂教研结束了，通过本次教研，我们不仅收获了精彩的课堂，更丰富了全体语文老师的拼音教学方法，这为更好地进行拼音教学打下了坚实的基础。</p><p class="ql-block"> 拼音教学是一年级语文教学的重点，我们的活动虽然告一段落，但我们的拼音教研会通过不同的方式进行下去，以争取让学生在更好的方法指导下学会拼音，认好汉字，读好语文。</p>