落实“双减”以生为本深耕课堂——第二教研协作区计算教学展示研讨

市二小五（3）班

风起橘黄枫叶落，正是硕果累累时。为进一步助推“双减”政策,让教育回归本质,三门峡市第二小学以课堂为着眼点,以提高课堂教学质量为立足点,深耕数学课堂、切实提升教师教学水平,打造高效课堂。近日，第二教研协作区举行了为期一周的数学计算研讨高效课堂展示活动。 　　六年级马金凤老师首先拉开这次教研活动的序幕。 　　马金凤老师执教的《分数除以整数》一课，本着“扎实、有效”的原则使课堂教学体现“生活味”，利用“画一画、折一折、讲一讲”等活动，让学生在实际操作中借助图形语言，通过知识的迁移和类推得出分数除以整数的计算方法在探索交流中明白算理，掌握计算方法。 　　张翠丽老师执教的《分数除以整数》一课，首先由复习倒数和整数除法的意义入手，为新课学习做好充分的准备。接着，通过变式练习，引入分数除以整数，水到渠成。在探究分数除以整数的算理时，注重学习方法的渗透，同桌协作，在长方形纸上折一折，画一画，算一算，学生在合作探究中突破难点，真正体现了以学生为中心的教学理念。 　　在《分数除以整数》这节课中，郝老师突出了算理教学，找准了学生认知的增长点，让学生在活动中体验数形结合的思想，在探究中发现转化的方法，无形中提升学生的数学素养。 　　侯克奇老师执教的《分数除法变乘法的简便计算》是一节计算整合课。采用“讲一”“练二”模式，在教学过程中侯老师放手让学生上台讲解例题，把课堂真正还给了学生，让学生成为课堂的主人。侯老师熟练的课堂驾驭能力，显示了“老”教师的成熟与稳重。 　　李月燕老师执教的《分数除法简便计算》，把除法简便归纳为六种类型，整合教材，将简便计算用“儿歌”的形式，从“引、趣、新、变”四方面进行“双减”下的课堂变形，整堂课大容量，快节奏，真正在课堂上落实“双减”，点亮课堂，达成“双赢”。 　　贺丽娟老师执教的六年级上册《分数除法简便运算》整合课，重点探讨了乘法分配律在分数除法简便运算中的推广变式应用，贺老师注重教材整合，并从中提炼出重难点，教学内容从基础篇－提高篇－拓展篇－检测篇，环环相扣、步步深入。 　　郭燕锋老师执教的《三位数乘两位数》一课，设计形式丰富，让学生体会到数学与现实生活的联系。课堂中注重对学生数学思维的训练与培养，让学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦。整节课学生思维被激活，情感被激励，精彩表现不断。展示了教师深厚的教学功底，体现了教师对所教内容的深刻思考。 　　李素果老师执教的《三位数乘两位数》一课，课前通过两位数乘两位数算法的回顾，以及竖式计算，为三位数乘两位数笔算的算法这一重点做好了铺垫。为突破连续进位的难点，李老师将例题进行改编，让学生在探究中明确连续进位的书写方法，并通过判断、选择，将本节课的易错点得以辨析。 　　左旭川老师执教的《三位数乘两位数》一课，环节过渡自然，在计算的过程中，左老师先指导学生复习两位数乘两位数的算理，再大胆放手让学生探索三位数乘两位数的计算方法，引导学生理解三位数乘两位数的算理并归纳总结。练习题的设计由浅入深，层层递进，让学生更进一步理解算理并巩固计算方法。 王燕妮老师执教《三位数乘两位数》一课，利用课前小互动增加课堂气氛，以自己的亲身经历为典型例题，调动学生学习的兴趣。并利用小组合作探究环节，让学生自己探讨三位数乘两位数的计算方法，理解算理，充分体现了“以学生为主体，把课堂还给学生”的高效课堂理念。 　　贠璇老师执教的《100以内的加法和减法》，把平时零散学习的知识条理化，系统化。围绕“理”和“练”两个核心，把“理”与“练”结合，以“练”带“理”，把点串成线，串线成面，沟通知识的纵横联系，帮助学生构建完整的知识内容体系。 　　杨欢老师执教的《100以内的加法和减法》一课，精准把握复习的要点，在知识的关键处着力，准确把握知识点，练在知识重难点处。反思教，了解学，练在知识的缺漏处。采用分析错例——错例归类——提出对策的学习方式让学生体验到知识的分析与综合、归纳与概括，整体把握知识结构的同时，思维能力也得到了潜移默化的提高。 　　兴趣是最好的老师，教研协作区马新娟老师以自己独特的亲和力赢得学生的喜欢。她执教的《乘法的初步认识》一课，由生动有趣的故事引入，把数学问题与学生的生活实际联系起来，激发学生学习兴趣，为学生理解数学，学习知识搭建有力的“支架”。 　　研讨凝智慧，课后浓郁的评课活动如约而至。针对每节示范课，大家各抒己见，分享启发与收获，亦或探讨改进建议……不论是青年教师还是经验丰富的年长教师都从本次教研中获得了启发和收获，大家在切磋交流中实现了互融共进。 　　侯校长、董校长提出在“双减”路上，我们的课堂教学如何改变？学生如何学？同时对授课的13位教师提出殷切希望：备课要扎实，课堂要高效，把“讲堂”真正变为“学堂”，努力实现“减负、提质、增效”的目标。 　　课堂教学是一朵永远盛开的花，一路欣赏，不能停下的是我们实践的脚步。本次计算课交流展示活动对全体教师而言是一次理念的革新、思想的洗礼。学而知之，知而力行。我们会继续加强教研协作区的交流和研讨，进一步促进和带动我们数学教师专业素养的整体提升。我们的数学课堂，因为研讨而更加生机勃勃。