截至本周末，我校“双减”工作完全按照上级要求扎实推进。学校重视督促检查，落实考核。学生作业减负100%达标。在此基础上，我们正以校本教研为平台，从“作业减负但不减质量”入手，针对提升作业设计的科学性、针对性和规范性，增强作业实施的有效性，等方面展开校本教研。 校本教研分为两个维度、十步走来进行。两个维度：1、学科教研组层面实践研究。2、学校核心教研层面总结提升。十步走：实践—问题—反思—研讨—交流—总结—再实践—再反思—形成—评价。 要严格根据《义务教育数学课程标准》与教材内容、教学目标精选作业内容，充分考虑作业内容的价值，突出目的性，克服盲目性，体现整体性，克服零散性，追求少而精，避免机械重复与无效训练的作业，实现“备—教—学—评”一致。要突出素质教育导向的基础性作业内容，用好教材上的习题，让所有学生都能及时巩固数学核心概念、重要数学命题和基本方法；要注重课程核心素养导向的能力提升作业内容，让学生能充分体会数学的本质，感悟数学思想，提升思维水平；要设计体现数学应用和学科整合的综合作业内容，让学生综合运用知识解决实际问题，感悟数学与生活、数学与其它学科的联系。从而充分发挥作业内容对巩固知识、培养能力、发展课程核心素养的作用，使数学作业成为培养学生数学眼光、数学思维、数学语言的有效载体。<div> <br><br></div> 数学组校本教研 结合小学生的年龄特征和心理特征，采用书面作业、口头作业和实践作业等多样化的作业形式，增强作业的趣味性和有效性，杜绝惩罚性作业。书面作业要注意内容的层次性、情境的生动性、呈现方式的多样性，激发学生学习兴趣，并根据具体内容采用多种题型，促进学生巩固双基，发展认知能力。口头作业要有助于学生展示思维过程和思考方法，培养表达与交流能力。实践作业要注重手脑并用，着力培养学生的动手操作能力、实践能力和创新意识，感受数学的实践价值，增强学生的数学应用意识。通过多样化的作业形式，促进学生认知发展、能力提升，同时有效激发学生的学习兴趣。 科学、道德与法治组校本教研 语文组小组教研 英语组小组教研 作业设计与实施的研究将作为我校校本教研工作的重点，强化对学校作业设计的指导，组织开展作业设计与实施的展示交流与评选活动，加强优质作业资源共建共享。学校各学科教研组深入开展作业设计与实施的研究，将其作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合素质教育导向的作业，不断提高教师作业设计与实施的能力。