运用信息技术，助力课堂教学——牟平区第二实验小学教研组

清风饮露

为了更好地将信息技术与日常教学融合在一起，促进教师掌握信息技术与学科教学深度融合有效教学策略，提升教师驾驭信息化课堂教学能力。近期，我校数学教研组开展了信息技术与学科教学深度融合研讨活动。 　　各教研组认真分析能力点在课堂上的应用，结合我校举行的骨干教师示范课活动，进行技术引领。从知识点的导入，重难点的教授，练习题的设计等，教学中的每个环节都在交流、思考、研讨、碰撞。 共同研究制作 　数学教研组为了能展现一节完美的信息技术与学科教学深度融合课，全组齐心协力，精心设计。大家从教学内容、方法、问题设计、作业设计、教学评价、师生互动等进行有针对性的、全方位研磨。在精益求精中，追求课堂的高效与创新。 课堂教学展示 　　老师们利用多种信息技术工具，结合数学学科特点精彩地展示了在教育教学中如何有效的运用信息技术解决教育教学中的问题，以学定教、开展互动、点评与分享。 　　在数学教学中，郑晨老师充分运用B4信息技术中的创设发现和解决问题的技术环境，给学生创设了大量的富有情趣的情景，使教学活动更加丰富多彩，让学生接触了更多的数学知识，满足了他们强烈的求知欲望。 　　片头有开始按钮，选择按钮进入课件。课件开头设计有导航栏。包括：故事导入等6个环节，每个环节点击按钮可以直接进行跳转，点返回首页，回到导航栏。在故事导入中运用录制配音与动画结合，点击可以进行下一页动画的播放。大树的动态、表情变化，小鸟来救助的画面，所选音频与配音与动画融为一起，激发学习兴趣。 　　第二环节中，找信息提问题通过点击按钮，出现信息，引入动画小鸟影片剪辑探寻问题引导。在第三环节.解决问题点击进入活动一。点击变，出示小棒表示数，点击变，小棒被拆开排成一排，像长方形，再点击，变成了长方形纸条，整节课孩子们对知识点的掌握到位，扎实有效。 　　周艺老师带领学生通过软件操作动手平移，感受平移过程，将平移知识与现实环境进行有意义的关联和互动，促进知识的深层次理解，切身体验如何通过点到对应点的距离来判断图形平移的距离。 　　教师还利用应用了B1技术支持的测验与练习技能来辅助教学测验。课堂上教室根据学生的学习内容进行当堂巩固练习和小测验，通过查看学生的答题内容和准确率进行针对性的指导。课后教师根据学生的实际情况布置课后拓展作业，借助平台的反馈，便于教师进行差异化点评。 深入研讨点评 　　听课的老师围绕信息技术微能力点的运用进行点评和深入的研讨，包括课前的准备工作，本节课的不足以及收获，同时也提出了课堂教学上某些细节的优化处理。 　　信息技术2.0深入数学课堂，教师熟练掌握信息技术，能大大的地提升课堂教学效率和效果。学习情况的可视化呈现便于教师快速掌握学情，为学情分析和精准指导提供了证据支持。激发了学生学习兴趣，让数学课堂教学不再枯燥无味，从而有序推进课堂教学环节的展开。将技术运用于教学，不但是时代发展的趋势，也是教师应具备的一项技能。