<p class="ql-block"> 期待有趣又长知识的教育戏剧培训线下活动又开始了。上午进行了戏剧工作室开展了做“一人一故事”工作坊（一人一故事剧场（简称“一剧场”活动学习。</p><p class="ql-block"> 它的英文名为“Playback Theatre”，简称PB于1975年由美国Jonathan Fox 及Jo Salas等创立，是一种即兴剧场，着重观众与演者之间的互动。观众于剧场上分享个人经验及感受，演员在聆听后以形体、声音或话剧形式实时呈现，作为礼物回赠观众。在一场演出里，观众会欣赏到不同人士的故事被演绎，故事与故事之间往往存在着一种仿似互相对话的微妙关系。任何人都可以成为“演员”并以这种剧场形式去服务社区。 </p> <p class="ql-block"> 在活动开始，主讲周美言老师分享了自从内向女孩成长为表演老师的经历。品味了戏剧改变人生的魅力。</p><p class="ql-block">↓</p> <p class="ql-block"> 一、体验活动</p><p class="ql-block"> 互动前准备：围成圆</p><p class="ql-block"> 1.了解名字：清晰大声说并做动作，全体模仿。下一人说自己的名字，变动作，全体在模仿。</p><p class="ql-block"> 2.第二遍：大声，流畅，更像舞蹈。</p><p class="ql-block"> 3.第三遍：更流畅，又快速，反方向↓</p> <p class="ql-block"> 二、团体调查：</p><p class="ql-block"> 圆的优点：平等，有安全感，每人C位……。</p><p class="ql-block"> a.吃早饭的人向前一步。</p><p class="ql-block"> b.睡够7个小时，6个，5个？</p><p class="ql-block"> c.状态好的</p><p class="ql-block"> d.教龄，马蹄形排列↓</p> <p class="ql-block"> 以上做的是叫社会计量。了解学生用的方法，可以真实表达想法。↓</p> <p class="ql-block"> 三、游戏体验</p><p class="ql-block"> 环境布置：椅子围成圆，</p><p class="ql-block"> 游戏一：提问：爱吃什么水果？最喜欢的？喜欢吃榴莲的举手，喜欢吃苹果的举手。</p><p class="ql-block"> 1.《摘水果》</p><p class="ql-block"> “A:摘水果啦？B:摘什么？A:摘…说到自己选的，要从你的座位站起来，然后去找另外一个空座位。丰收到了，全体都要换。</p><p class="ql-block"> 2.升级版，摘水果啦，摘什么？摘带眼镜的，摘每周超过5节课的。</p><p class="ql-block">*如何在英语课堂实践：记单词。</p><p class="ql-block"> 游戏二：《我有一个秘密》</p><p class="ql-block"> A：（看一圈）我有一个秘密。</p><p class="ql-block"> B全体：你有什么秘密。</p><p class="ql-block"> A:开始分享。A分享完后，走向下一个人，由下一人来分享。↓</p> <p class="ql-block"> 四、一人一剧场（ playback theatre）</p><p class="ql-block"> 它是互动剧场，一人说，一群人演。可以应用在教育领域。</p><p class="ql-block"> 热身活动：*普通人放不开的原因是动作不伸展。</p><p class="ql-block"> a.第一个人做小动作+声音，逆时针传递，加大动作和加强声音。</p><p class="ql-block"> b.做伸展的动作，伸展自己的身体。（感受同伴的情绪和动作，并叠加）</p><p class="ql-block"> c.第二人做动作。↓</p> <p class="ql-block"> 2.感受身体的仪式感</p><p class="ql-block"> 活动一：spacewalk，有铃声就停（舒展身体）。</p><p class="ql-block"> 师在铃声后说出动作要求：加快速度，一倍的，两倍的（一半人放松，观察他人的姿态）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 活动二：定格画面，几个一组，身体有接触，有层次感。</p> <p class="ql-block"> 活动三：小组内做雕塑，重点练习动作的造型和层次感。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 活动四：选择一个情绪或情境，四人中每个人做不同的表情和动作做到表情不同，整但动作有层次。</p> <p class="ql-block"> 3.小组展示表演：</p><p class="ql-block"> 呈现活动四中的练习。要求：放松走上台前，听到口令：Let's watch后开始表演，再回到中心状态。↓</p> <p class="ql-block"> 4.一人一剧场体验</p><p class="ql-block"> 要求：控制在2分钟，</p><p class="ql-block">一组讲故事，另一组表演，演完后互换。</p><p class="ql-block">（1）老师示范 （2）各组展示↓</p> <p class="ql-block"> 周老师答疑↓</p> <p class="ql-block"> 下午开展听评课活动，主题为聚焦双减背景下单元整体教学设计资源整合。</p><p class="ql-block"> 第一节是由胡俊涛和李晓莹两位教师共同执教的丽声绘本 Little Dragon，充分实践了戏剧工作室活动以来的所学。</p><p class="ql-block"> 第二节是由第三小学的史毅老师执教的Unit3 Let’s Celebrate Festival（Period5）Dragon Dance—Chinese New Year 。</p> <p class="ql-block"> 王俊英老师、柯丹老师、周美言老师分别谈了两节课感受。柯丹老师向所有老师分享了一些自己的想法，丰富了绘本课的上课途径和小妙招。</p>