<p class="ql-block">1.哪个角更大？</p> <p class="ql-block">1.为什么你认为角2大？</p><p class="ql-block">生：与角叉开大小有关。</p><p class="ql-block">2.有什么办法证明角2大？</p><p class="ql-block">重叠比较（要注意什么？），顶点对齐、边对齐。</p><p class="ql-block">3.比较出角2比角1大多少？</p><p class="ql-block">生：用三角尺比较</p><p class="ql-block">4.不知道大多少的时候怎么办？</p><p class="ql-block">生：使用有角的工具</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">活动一：用10度角测量角1和角2的大小</p> <p class="ql-block">有部分学生没有明白如何摆</p> <p class="ql-block">1.怎么看出是30度？</p><p class="ql-block">30度里面有3个10度</p><p class="ql-block">2.组内说一说你是怎么摆的，（说的时间1分钟）汇报怎么摆？</p><p class="ql-block">顶点对齐、边与边对齐、填满</p> <p class="ql-block">1.摆的合适吗？</p><p class="ql-block">2.你摆的过程中遇到什么困难？</p><p class="ql-block">生：对不齐顶点和边</p><p class="ql-block">3.怎么解决这样的问题？</p><p class="ql-block">拼在一起</p><p class="ql-block">4.出示量角器，标出20度。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">活动二：给量角尺标数</p><p class="ql-block">1.你是怎么做的</p><p class="ql-block">2.有什么疑问❓</p><p class="ql-block">如果从左边测量，从180度开始到170度结束，那么他是180度角吗？</p><p class="ql-block">3.哪里是180度？10度呢？5度？</p><p class="ql-block">4.你认为10度标在哪里？</p><p class="ql-block">通过疑问质疑，学生把10度角的位置做出来调整。</p><p class="ql-block">建议：抓住学生说的从180度开始量，就可以解决量角器的两圈数据。</p> <p class="ql-block">介绍和认识量角器</p><p class="ql-block">1.你能在量角器上找到45度角吗？</p><p class="ql-block">一个学生到前面去试一试。</p><p class="ql-block">2.还有45度吗？</p><p class="ql-block">建议：让学生自己拿着量角器进行观察，与自己设计的量角器。在自己的量角器上找一找45度，组内交流。</p><p class="ql-block">3.认识刻度内外圈。什么时候看内圈刻度什么时候看外圈？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">活动三：在量角器上找到55度角和128度角。</p> <p class="ql-block">在二年级学习了角，看来在上这节课的时候还是要复习一下角。角在那块？</p>