<p class="ql-block"> 自主游戏，即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足天性自由表现和积极、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程”自主游戏的特点呢是自主性游戏儿童对游戏活动具有支配和控制的权利和能力，包含儿童对游戏活动的决定权和参与权。</p> <p class="ql-block"> 体操结束后，让孩子们自主选择器械玩耍：“玩轮胎！老师我们想玩轮胎！”看到孩子们对轮胎的兴趣颇大，我马上回应大家：“好！那我们今天就玩轮胎吧！”话音刚落，大家都兴冲冲地去滚轮胎了。</p> <p class="ql-block"> 因为每天的户外游戏时间充足，孩子们可以充分投入游戏，这为游戏多样化、创造性地开展提供了时间上的保障。户外场地也足够宽阔，给孩子们提供了充足的活动空间。今天我们把轮胎和梯子结合在一起，看看轮胎跟梯子的碰撞会发生什么样的故事吧！</p><p class="ql-block"> 游戏开始了，我悄悄退后几步，默默地在一旁观察孩子们。作为一个观察者，我在悄悄地记录他们的每一个举动，发现他们身上的闪光点。</p> <p class="ql-block"> 过小桥</p><p class="ql-block"> 孩子们进入场地后，幼儿三三两两开始玩了起来，“快来帮忙呀！我们搭一座小桥吧！”孩子们搭好后在上面走着玩了起来，这时候小朋友借助梯子，讨论了一会儿：“不然我们把梯子放在轮胎上吧？”只见凯瑞和鸣人滚着轮胎，一会儿又抬着梯子成功搭建了一座小桥。</p> <p class="ql-block"> 建好后，珂欣和桐瑞开始尝试在梯子上走，一开始，他两个有点害怕，颤颤悠悠慢慢地趴着手脚往前走，后来熟练了以后能够掌握走梯子的技巧了，孩子们自发的排队玩了起来。</p> <p class="ql-block"> 打地鼠</p><p class="ql-block"> 孩子们又搬来了梯子和轮胎，在两个轮胎的基础上有增加了一个，接着又把梯子放在三个轮胎的上面。孩子们真有想法。原来呀，他们是想玩荡秋千的游戏呀！这时我不禁赞叹孩子们的想象力和创造力。孩子们纷纷上前“荡秋千”两只小手用力的握住梯子，双脚离地就荡了起来。新的玩法引来了很多的小朋友。梯子长度有限，大家都挤在了这段小小的梯子下面。</p> <p class="ql-block"> 眼看着大家都挤在一起秋千没法荡起来了，张依琳突发奇想：“要不我们玩打地鼠的游戏吧？”话音刚落孩子们马上回答：“好呀好呀！郝凯瑞的小拳头开始打头漏在外面的“小地鼠”了，郝梦涵，徐煜轩，张婷宇看到了，也纷纷过来加入了“打地鼠”的行列。“小地鼠们”蹲、起、起、蹲，大家玩的不亦乐乎，看啊，孩子们的快乐就是如此简单。</p> <p class="ql-block">活动反思：</p><p class="ql-block"> 其实孩子们每天都在玩着游戏，他们无时无刻不被新鲜的食物所吸引，只要他们感兴趣，甚至完全可以没有老师的指导，他们都可以玩上半天，那是一种孩子们内心的需求，游戏可以满足孩子们的愿望，甚至很多时候他们不需要有任何结果。孩子们只在乎游戏中的快乐体验，在这个过程中他根据自己的意愿选择游戏的、自主设计游戏进程，按自己的体力、智力、和能力不断的丰富着游戏内容，孩子们在自主游戏中的发现，也是他们的兴趣体现。孩子们在游戏中有了自主发展，和同伴之间有了多次互动，他们共同协商一起合作，推动他们游戏的发展。</p>