“双减”之下，阅读引路，作文成长——宝圩镇中心学校语文教学研讨活动

烟火里的尘埃

为了全面落实“双减”政策，促进教师专业化成长，加强教师资源的交流和共享，提高课堂教学水平和教学质量，宝圩镇中心学校在2021年10月11日～13日开展了“双减”之下，阅读引路，作文成长 专题研讨活动。 精彩的上课环节调马小学韦城安老师 　韦城安老师授课的内容为二年级的《快乐读书吧》。 韦老师通过有趣的“小蝌蚪找妈妈”导入，课堂分为“看图片猜故事”和“看图片猜故事情节”等环节。 课堂上，学生参与度很高，韦老师引领孩子们入情入境，让孩子们置身于知识的海洋中，从中激发学生热爱阅读、爱惜图书、快乐读书的情感。 同学们坐得多端正韦老师在指导学生仓板小学杨志萍老师 　杨志萍老师的授课内容为五年级的《快乐读书吧》。 杨老师从故事导入：《从前有座山》，瞬间点燃了孩子们的学习兴趣。课堂教学内容丰富，既有看图猜故事，又有阅读小能手分享故事，还有小演员演故事。 课堂中还渗透着德育教育，由田螺姑娘的美好品质延伸到应该做一个怎样的孩子。 此外，杨老师还教会了同学们如何概括故事的主要内容，并由中国的民间故事延伸到国外。 杨老师参与小组讨论阅读小能手分享故事孩子们在演故事调马小学谭飞燕老师 　　谭飞燕老师授课的内容是三年级习作《猜猜他是谁》。 课堂从听声音猜人物进行导入，十分有趣。谭老师精心设计每一个教学环节，通过有趣的闯关游戏层层深入课题的讲解，并从校园生活中取材作为范例，始终保持着活跃的课堂气氛，她驾驭课堂的能力非常强，较有亲和力的语音也深得学生喜爱。 整节课学生的注意力都十分集中，课堂效率极高，达到了预定的教学目标，教学效果很好。 孩子们注意力集中猜猜他是谁多快乐的课堂 　课堂上，学生们踊跃发言，思路清晰，与教师默契配合，课堂气氛异常活跃。 　授课老师们按照要求精心准备、反复磨课，深入钻研教材，对学情进行精准地把握。将自己的教学素养和教学风采浓缩在40分钟的课堂里。 认真听课的老师们 　不光是同学们在认真听课，观摩的老师们也是听得如此认真！整个课堂里弥漫着非常浓厚的学习氛围！ 精彩的评课环节 　课后，老师们进行了评课活动。评课时，听课老师纷纷表示受益匪浅，并及时与授课老师进行交流反馈，研讨教学方法，交换教学心得，既肯定了授课教师的闪光点，又提出课堂教学的改进意见，努力实现共同进步。 教研组成员分享心得 　宝圩镇中心学校语文教研组成员就“双减”之下，如何提高小学语文的阅读和作文的教学质量 这一话题分享了自己的心得。 黄恒东校长 　　仓板小学的黄恒东校长呼吁青年教师们要扎根宝圩，服务宝圩。用人格魅力征服学生，摆正站位，并要坚持地执行阅读与习作教学，充分利用好“阅读卡”，阅读的积累就是为了更好地进行写作。 陈传胜老师 　　中心小学的陈传胜老师说道，阅读与写作的示范课犹如一场及时雨，及时有效地给老师们指明了教学方向。并分享到让学生多听故事，多看故事，能提高阅读兴趣。让学生做生活的有心人，从现实生活中找材料，多开展体育活动，课本剧等，学生的感受多了，自然就有内容可写。 柯土超主任 　　秧地坡小学的柯土超主任说道，提高教学质量应从学生的兴趣入手，也需要教师们用自己的人格魅力去吸引学生。亲其师信其道，学生喜欢语文老师自然就会喜欢语文课堂，良好的师生关系胜过一切。此外，他也从自身的经历和老师们分享了一些提高阅读与写作的教学质量的经验。 中心学校语文教研员黄锦荣同志 　宝圩镇中心学校语文教研员黄锦荣同志高度评价此次教研活动，强调今年在“双减”政策下，我们主抓课堂教学和教研，各位老师一定潜心研究教材，紧抓语文要素，把每一堂课都打造成精品课堂，使我们的教育质量得到进一步提升。 阅读卡 　　他特别强调语文老师们要充分利用好“阅读卡”，要变阅读卡为学生有效阅读的小助手，并通过评价激励，变阅读卡为教育生态新动能。要以阅读卡点亮“悦”读之路！ 　　对于“双减”之下，如何提高阅读与写作的教学质量，他也提出了很多宝贵意见，老师们纷纷点头表示认可。 最后，他寄语老师们要做一个有格局、有温度、有情怀的教育人！ 　　此次教研活动为老师们提供了一个展示交流的平台，有助于老师们借鉴、反思、总结、提升，相信老师们将会以此为契机，不断提升自己的教学技艺，砥砺奋进，遇见更优秀的自己！