<p class="ql-block"> 为积极探索基于课程标准下的小学英语课堂教学模式，提高学生的核心素养，进一步推进课堂教学改革，加强“评价任务设计与实施——教、学、评一致性”高效课堂研究，促进教师业务素质水平与教学能力的提升，10月14日，高密市崇实小学以“小学英语绘本阅读与写作教学”为主题举行崇实小学与康成小学英语学科双向预约教研活动并邀约市教科院英语教研员杨永刚主任。参与此次活动的还有康成小学、昌安小学、东关小学的部分骨干教师，崇实小学全体英语教师。不同设计的三节展示课，让我们看到了思维碰撞出的智慧的火花，同时也极大地丰富了教学资源，参与活动的老师们收获颇多。</p> <p class="ql-block"> 第一节课是崇实小学夏淼老师带来的六年级上册M5习作课<i>Pen friends</i>，夏老师的写作课以一个简单的视频friends导入，引起学生学习兴趣，学生们边唱边做动作，很快进入到课堂中。课堂教学中利用思维导图教学，引导学生从六个维度介绍自己，清析明了。夏老师注重输出，在精心的讲解之后，给出评价标准，让学生在课堂上完成写作，然后通过课堂指导评价，小组互评等方式，让学生学会介绍自己，学会书写书信。整堂课，贴近学生实际，孩子们乐于表达，乐于展示，有利于增强学生的语言表达能力，提高语言综合运用能力。</p> <p class="ql-block"> 第二节是来自康成小学董旭老师的作文课<i>My hometown</i>，整节课目标明确，环节连贯，围绕介绍我的家乡这个教学目标展开教学环节设置，脉络清晰，一气呵成。董老师首先通过对M1课文的回顾，构建知识框架，以北京为例，引导学生从地理位置、人口、景点、美食、天气以及情感表达等方面来进行某一城市的介绍，给出句型展示和美文欣赏。接着通过欣赏歌曲视频《高密是个好地方》引出对自己的家乡高密的介绍，给学生营造了一个真实有趣的学习情境，不仅让课堂保持新鲜感和趣味感，而且让学生真实感受到自己家乡的美好事物，帮助输出自己的情感表达，拉近了课堂教学和实际生活的距离。同时，董老师十分注重课堂教学评一致性，在同桌互评和展示环节，充分利用多元化评价标准，提高课堂效率，辅助教学目标的达成。</p><p class="ql-block"> 董老师的此节作文课不仅帮助学生总结比较“四步法”—理清思路、搜索词汇、确定句型、连句成篇，而且在此过程中，注重开发学生的开放性思维，引导学生发挥学习的主动性和创造性，尤其在寻找最佳小导游展示环节，完全把话筒交还给学生，有效锻炼了学生的自主表达能力，抒发了自己热爱家乡、热爱祖国的美好情怀。</p> <p class="ql-block"> 第三节课是崇实小学于敏老师为我们展示的五级绘本阅读课<i>Super Dog</i>，课堂由一段狗狗在超市购物的视频拉开序幕，有趣的视频迅速燃起了孩子们的求知欲，孩子们不知不觉融入到本节课的故事中。整节课于老师以问题为导向，层层递进，由易到难，让孩子们在了解了更多关于狗狗的故事的同时收获了更多的知识。最后，于老师让孩子观看了狗狗为人类做出的各种贡献却又得到不公平的待遇，引起了孩子们的深思。于老师教态自然大方，始终微笑着面对每一个孩子，使孩子的每一次回答每一次表演都充满了自信。</p> <p class="ql-block"> 参与老师们认真听课。</p> <p class="ql-block"> 活动最后，由教科院杨永刚主任作总结发言。杨主任在讲话中对三位老师的讲课给出点评与意见，同时对我校集中教研工作提出肯定。杨主任提到写作指导课要与听说课、阅读课相结合，话题要结合课本新授课主题、语言结构，与学生实际生活相联系。同时，杨主任指出要培养学生语段输出能力，有逻辑地、完整地说话；评价任务要与教学内容相结合，设计要分层，评价量表设计要科学，做到关注全体学生。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活动让执教老师从中获得了丰富的个人体验，也让观摩的教师在观察、分析、比较的过程中得到启发，为教师专业成长提供了一个广阔的平台，是探索校际间教学交流、提升教师的教学教研水平、促进学校教研提升的有力保障。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">审核：周军清</p><p class="ql-block">文字编辑：徐文萍、程元、赵坤、马阳阳</p><p class="ql-block">拍照：<span style="font-size: 18px;">徐文萍、程元、赵坤、马阳阳</span></p>