探秘心理健康教育，促进学生快乐成长——2021报慈小学协作型教育集团开展心理健康讲座

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为提高教师对学生心理问题的辅导和干预能力，促进学生身心健康成长。10月14日晚7点，报慈小学特邀中国科学院心理研究所发展与教育心理学博士王金凤做专题讲座，讲座形式为线上“腾讯会议”。报慈小学陈红梅副校长主持会议，报慈协作型集团的老师们认真聆听。

讲师名片

王金凤：
•中国科学院心理研究所教育与发展心理学博士
•全国心理援助联盟副秘书长
•多年从事儿童青少年心理健康促进工作

本次讲座围绕《积极开展学校心理健康教育，促进学生健康成长卓越发展》展开。

心理健康教育，行动迫在眉睫

讲座开始，王博士介绍了健康的定义——不是没有病和不虚弱，而是身体、心理、社会功能三方面的完满状态；健康的心理活动是一种处于动态平衡的心理过程；呼吁关注中小学生心理健康教育。

聆听专家分享，学习先进理念

王博士表示儿童的心理健康与家庭环境、家庭教养方式、学校校风、人际互动模式、社会环境等情况皆有联系。她根据生活实例和具体情境，详细剖析儿童心理，将大家代入真实案例中。老师们深入体会，感悟了心理健康教育的重要意义，明确了心理健康教育的方式方法。

健全干预体系，提供心理援助

王博士就心理危机的具体定义、心理危机的干预方法进行了阐述，指导老师们在遇到正经历心理危机的孩子时，进行科学评估、寻求专业帮助、保证人员安全、鼓励积极诊断、跟进治疗进展、帮助回归生活，有效避免心理危机复发。

听君一席话，胜读十年书

听完王金凤博士的讲座，老师们受益匪浅，纷纷发表感言。

常熟市报慈小学

潘玲燕老师：讲座开始，王博士让大家思考，“什么样的学生是心理健康的？”潘老师像小学生的心理健康，一般是指在生活中保持积极的情绪，愉快的心境，正常的智力，懂得尊重自己和他人，在集体活动中能合作互助，自制力能逐步增强，适应环境的能力也能逐步增强。 邵怡静老师：王博士的讲座既有扎实的理论基础，也有具体的案例分享，十分贴近学校生活，同时又有新的理念输出。老师要学会科学地看待学生的心理问题，了解心理危机干预与处理方式。作为一名班主任老师，日常关注学生心理健康，促进学生身心健康发展是班级管理工作的重中之重，要常挂于心。 吕程远老师：入职一个多月，和孩子们相处时吕老师发现与孩子沟通要讲究方式方法——用正确的方法沟通能事半功倍，沟通方法不当可能会把小的问题放大甚至是恶化。 因此，当心理危机产生时就需要老师们谨慎对待，平时积极学习相关知识，切不可忽视。
马维玲老师：在教育工作中，要用合适的方法开导学生，训练学生。如果没有及时解决，会让问题成为问题。要及时和家长沟通，深究问题背后的原因。并且在探究原因的同时，也要用发展性的视角，借助之前的经验帮助学生。 王嘉敏老师：人是复杂的，教师如果仅通过人的外在语言表达、身体姿势、应对方式等判断一个人，是远远不够的。因此教师在评价一位学生时，需要足够的耐心去长久的观察。同时教师也需加强心理学方面的学习，提高自身心理素质，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习。

常熟市淼泉中心小学

高怡婷老师：今天晚上的讲座涉及多方面的内容，如学生的自我效能感、行为训练、危机干预等方面，对提高一线教师特别是班主任面对学生心理问题的辅导和干预能力很有帮助，收获很大。

常熟市兴福小学

陆雪芳老师：王博士通过事例深入浅出地讲解了心理知识和干预技能，这对一线教师有很好的指导作用。在整个讲座的过程中，王博士对双减政策下，对老师的心理健康也有一定的关注，提出做心理指导工作的老师，要有督导的保障。

常熟市安琪小学

汪振婷老师：王博士用一些经常发生的鲜明事例来讲解分析专业的心理知识，简单易懂，很多疑惑得到了解决，也真正认识到了心理健康的重要性。今后的教学实践中，更要以此来促进孩子的健康发展。

常熟市虞山园区小学

王斌斌老师：如果遇到有心理问题的学生，要及时干预，防止这些负面情绪影响学生的身心健康。同时作为老师，也要关注学生平时的状态，及时察觉学生的反常行为，和学生积极、耐心地沟通交流，帮助学生疏导、排解压力。

常熟市外国语小学

陈虹老师：“爱是一种能力！”老师要耐心、开放地去了解孩子的想法、要正确看待孩子的问题，老师爱孩子，就是要教会孩子爱别人的能力。这些教育的“干货”让一线班主任对教育有了更科学、更深刻的理解与感悟！

常熟伦华外国语学校

王红老师：心理健康是衡量一个人是否健康的重要标准。在平时工作中，要及时关注到学生的心理健康问题。在教学中，要创设民主、和谐的教育教学环境，注重全体学生心理素质的发展。当学生需要关心、帮忙的时候，教师要及时支持学生、给予呵护和关爱。

常熟市塔前小学

胡含璐老师：“海面下的冰山是看不见的”，王博士建议低年级的孩子可以进行行为训练，提高自我效能感。当心理危机产生时，班主任可以发挥巨大力量。爱是良药，爱是力量，往往一个人心里出现问题的时候是感受不到爱的。作为教师，要从孩子的角度思考问题，用自己积极的心理状态影响孩子。

常熟市董浜中心小学

朱琳老师：在教学中，教师要发挥学生是学的主体的作用，注重积极的引导，根据“鱼缸理论”的原理，形成班级好的学习氛围。作为教育者，应该重视孩子的心理健康教育，培养一个真正完整的人。

常熟市龙华学校

吴家旺老师：健康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系。老师要在平时的教学中，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习。

常熟市颜港小学

黄贤芳老师：王博士用权威的数据，让我们感受到了关注学生心理健康的迫切性；用一个个典型的案例指导我们如何科学地看待学生的心理问题，引领我们探索基于问题解决取向的工作观，指明了探索的方向，提供了很多落实辅导工作时的好抓手，受益匪浅。

常熟市古里小学

糜红老师：“知道生活的真相，依然热爱生活”，心理健康教育是学校教育的重要组成部分，王博士推荐三级预防体系维护学生心理健康。分析现实中的实例教我们用“鱼缸理论”，让更多的“鱼”在美好的环境中生存。大容量的知识传递，非常有意义。

最后，报慈小学陈红梅副校长对王博士的精彩讲座表示感谢：王博士的讲座干货满满，让不同心理知识储备的老师都有所收获。老师们了解了一般心理问题的识别和应对；如何进行心理危机干预、如何将“鱼缸理论”用在班级管理中；对整个学校心理管理也有很多的启发，比如，怎样布局学生心理健康监测和维护的网络以及如何援助不同程度心理问题的学生等。回顾今日所学，处处皆是宝藏！

心理健康教育是一项复杂而系统的工作。王金凤教授的讲座容纳了心理健康的系统知识和很多平时心理健康教育的技巧。讲座虽然短短两小时，引起了一线教师对孩子心理健康教育问题更多的重视与思考，其意义是深远的。

健康与快乐并存，为孩子们的心灵撑起一片碧蓝的天空，守护他们的金色童年，是教师毕生的使命。