读写结合，提升语文核心素养——刘娟娟名师工作室第三十四次网络教研活动记实

花儿朵朵

采一缕秋的芬芳 携一份教育的情怀 每一次如期的相约都是美好的开始都是温暖的延续 ...... 2021年10月14日晚8点整，中原名师刘娟娟小学语文名师工作室第三十四期网络教研活动如期开展。本次教研由刘娟娟名师工作室成员齐秀云老师做《统编教材新理念下小学高年级读写结合的研究》的汇报交流。各省、市级一线小语老师们相聚cctalk平台，共话教研提升成长。 主讲教师 齐秀云，河南省骨干教师，南阳市第四届名师，南阳市师德先进个人。从事教育教学工作22年，所讲的优质课获省市县一等奖，多次主持或参与省市课题研究及成果申报并获一等奖。 教研亮点 本次讲座的主题是《统编教材新理念下小学高年级读写结合的研究》讲座从七个方面来谈教师怎样在统编教材新理念的指导下优化小学高年级学生读写结合的教学。 　　齐老师以统编教材语文六年级上册第二单元为例，通过分析《狼牙山五壮士》、《开国大典》中的经典场面描写，让学生体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，并感受二者是如何有机结合的。语文园地的“交流平台”引导学生回顾课文中点面结合的写法，本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，习作要求是"尝试运用点面结合的写法记一次活动”，这与本单元课文的写法一脉相承。 统编教材注重培养学生树立记录生活，随时随地进行习作的意识与习惯。灵活安排各种“小练笔”，让学生在学习课文的同时，学会表达，即学即用，把读、写紧密结合，让写成为读的扩展活动。 齐老师在教学六年级上册第四单元《穷人》时，引导学生写一写省略号里桑娜的心理活动。学习《少年闰土》时，让学生从自己的照片中选一张出来，模仿第一自然段人物描写的方法写一写。她引导学生在写话时要回忆照片中的情景，抓住自己的外貌、衣着、动作来写，反映出"我"某一方面的特点。因为学生对自己比较熟悉，拍照当时的情景也记忆犹新，而且有范文引路，学生的写话就水到渠成。 在教学实践中，齐老师特别注重借助“阅读链接”和“快乐读书吧”，以读促写。统编教材以“快乐读书吧”为阵地，带动学生阅读整本原著。在此基础上丰富阅读成果展示形式——阅读分享课、撰写读书笔记、故事大王比赛、话剧表演等，激发了孩子们的阅读兴趣，加深了阅读体验。学生在海量阅读中习作水平也不断提高。 统编教材小学语文高年级教学过程中的“读写结合”训练，是语文教师教学中的一项重要任务。语文教师要在对教材做出精深解读的基础上，把握教材编写者内容设计的主导思想，结合学生的实际设计，设计读写结合的教学策略，让学生通过读写结合的训练，提升语文综合素养，为学生发展奠定良好的语文基础。 教研心得 本次讲座传递了新教材编写背景下语文读写教学有机结合的理念和方法，在线听课人数节节攀升，实现了刘娟娟名师工作室以一人带动一群人的理念。赵旭老师：“读”是基础, “写”是生发, 齐老师在教学中稳扎稳打，以读促写，课内读句群、边读边感悟，边读边想画面，抓住同学们最有共鸣的地方，一课一点，一点一练，一练一得，先讲方法再用方法，在阅读和写作之间架起了一座桥梁，怪不得她的学生笔下流淌的文字，既有来源于生活的真实，又有高于生活的艺术品味，这是我们需要学习的地方。吴景殿老师： 叶圣陶先生说：“读写结合是提高阅读能力和写作能力的根本方法。”齐老师引领学生从课内外阅读中习得写作方法，顺利实现从阅读实践到习作实践的迁移，使点状分布的阅读经验不断累积、叠加、迁移、强化,进而促成语文核心素养的形成、提升。做齐老师的学生是幸福的，聆听齐老师的分享是幸运的。齐老师的讲座助力我的日常教学，让我更清楚读写结合的方向以及如何实现读写有机结合这个目标。 团队目标 刘娟娟老师，中原名师，河南省最具成长力教师，最具影响力教师，对作文教学有独特的视角和研究。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。娟娟老师注重团队成员的培养，每次讲座前，都要对主讲教师的讲座稿件、ppt严格把关，精益求精，提出自己的指导意见，供工作室小伙伴交流、讨论，最后定稿。每次网络研修，娟娟老师都坚持在线听课，结束后总结优点、提出问题，让大家看到努力的方向。她的敬业感染着团队每一位小伙伴，也为我们树立了行业的标杆。 网络教研活动为老师们提供了思想碰撞的平台，我们从中学习、思考、沉淀、创新，在教育的路上并肩前行，越走越通畅。中原名师刘娟娟工作室的网络教研每次都主题鲜明、前沿引领，吸引了越来越多小语人的关注和学习。让我们期待下一期的精彩！ 策划：刘娟娟宣传：庞振楠图文：庞振楠、齐秀云协助：吴景殿、黄勉、赵旭