班级观察（一）

张涛

今天是2021年10月14日，从今天开始，计划零零碎碎的记点班级的事情。今天上午第三节，入班观摩了冯老师的一节英语课。冯老师和我已是好几年的老友，虽然之前没和他搭过班，但是从我带过的学生晋瑞、婷婷等同学口中早就知道，他是一位特别有爱心，和学生无距离，课堂极其生动有趣的老师。今天入班以后，感同身受。冯老师把今天的称为“play day”，一下就被吸引住了，玩转课堂不就是如此吗？今天课堂安排学生进行课本剧表演，各小组均具特色，课堂的笑声此起彼伏，每组结束后，冯老师又能进行恰当而有效的点评，比如说他引导大家不要“rewrite”要“act out”，让大家“Don't be shy”，而同学们又总能在他的引导下，马上有改变，师生默契配合，真是“润泽的教室”。而且，冯老师对学生的称呼是“先生们”、“孩子们”，特别亲切，在表演中，他一直拿着手机记录孩子们的活动，并且时刻鼓励激发他们，我被此时的师生关系感染了。走出冯老师的课堂，反思我自己的一些经历：每当认真分析个体或群体学生存在的问题时，总觉得孩子们的人生常识落后于他们的年龄。有时，我会想当然地把这种现象解释为孩子们缺少家庭关爱所致。可是，更多的情况却表明，现在的孩子缺失家庭关爱者极少。他们普遍缺少的是自身的作用感，或者对自身在群体中的地位产生错觉。有的孩子可以按照自己的受宠程度对亲人排序，但自己在亲人群里的作用——例如应该负有的责任和义务——几乎是空白。他们与家庭的关系，大都是被宠爱和宠爱的关系；他们跟学校及老师的关系，多数情况下是被管与管的关系。他们太多地生活在被宠爱和被管理的范围内，对自身的价值和尊严缺少体验。应该说，这种缺少，只能通过归还他们做人的主体地位去培养；而孩子的主体地位，只能在被尊重中获得体验。对于教育者来说，就是尊重孩子们的独立人格，即尊重他们在群体中应该具有的地位和作用，给予他们在群体中相应的尊严、荣誉和价值。一句话：教育者应该通过尊重孩子去唤醒孩子的自尊心。在这个过程中，关爱是前提，但关爱并不与尊重等价。缺少尊重孩子之独立人格的关爱，只能给孩子提供一种宠物式的作用感和地位感。这样的关爱不利于培养孩子的健全人格。至于缺少人格尊重的管理，必然扭曲孩子的人格。观察冯老师的课堂，留心他平时对学生的教育，看到他朋友圈发的关于对教育学生的认识，他在构建关爱-尊重-引领-管理四者之间相互促进的关系。这是我要学习的。再谈谈孩子们。一个简单的课本中的文本对话，却被大家演绎的各具特色，淋漓尽致，让我出乎意料。我觉得每个孩子都在进步，褪去了初入高中的羞涩于幼稚，浮躁与不安，大家都在逐步适应，一天比一天好，如此坚持，我相信孩子们未来可期！的确，“人的潜力是无限的”。开发人的潜力需要具体的环境条件。正确认识和合理利用自身条件、已有条件、个体条件和班级条件于教育的过程，本身就是学生潜能开发的过程。这个过程中存在着个体和群体学生无可估量的发展空间。于是，在老师心目中装着全面发展和因材施教，观察学生的今天，思考他们的明天，把教育过程作为教育资源，利用一切积极因素促进学生发展。这个过程中，老师是主导，学生是主体。学生对学习的实践、体验、反思、创新，就是他们的知识能够永续涌流的源泉。叶圣陶老先生说：“教，是为了不教。”“不教”的前提是教会了学生学习的自觉和学习的能力。今天这样的课堂中，这样的氛围中，学生每时每刻呼吸到的都是有自我存在价值的自尊、自爱的新鲜空气。这样，他们就会用尽力气去表演，去创造，去体会英语中的无穷乐趣，太好的一节课！下午语文课，刘同学课前演讲，他谈到社会的功利，金钱至上的风气，惊叹于他的冷静睿智分析之后，又有些担心他把一些黑暗面看的太透，会让他在悲观中丧失对社会的无限热爱。所以，停下来课堂，和孩子们分享了我写过的《最浪漫的事》，以我们两口子的爱情史来让大家相信，在真情面前，金钱真的是粪土。晚上十点三十五分，准备回家，可看到教室还有几位同学或在讨论，或在奋笔疾书，我问星秀同学，今天作业多？她说哪天都不少。回来的路上，一方面觉得，如何能给大家在挪出一些自主完成作业的时间，一方面也感慨，现在孩子们也真苦。苦的形式有那么多种，偏偏我们觉得，小孩子嘛，吃穿不愁就谈不上苦，多学一会，还抱怨就是吃不了苦。是吗？我们的学生，保守估计，平均一天在桌前坐至少十三个小时，晚自习回去，继续熬夜苦读，每天连轴转。更何况，十几岁的年龄，该有多少躁动不安、热血沸腾？都要在课桌前，冷却。现在的学习竞争强度和压力，比以往的任何年代都要大。他们不是怕漫长的学习啊，怕的是这一天一天不断重复的日子，只有青春的凄风苦雨、暴雪寒冰，却少了青春的惊喜与悸动——那才是真苦。没有对话的姿态，就失去了教育的功能，让成年人与未成年人的世界割裂和对立，这是我们想要的吗？希望所有的成年人，少一点鄙视指责，多一些理解宽慰，老师对学生，父母对子女，学长学姐对学弟学妹，都是如此。絮絮叨叨，不知所云。只做记录，不负青春！