聚焦新课标，构建新课堂——记银川市高中语文学科大教研活动

Littlepupu1998

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　　2021年10月12日下午，银川市高中语文学科大教研活动于银川唐徕回中高中部顺利进行。此次活动紧扣《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（下文统称“新课标”）对高中语文学科教学的要求，从“群文阅读”和“整本书阅读”出发，探索构建新形势下旨在培养学生语文核心素养的新课堂。

　　在韩笑老师的精心策划下，活动井然有序、精彩纷呈。活动分为“散文整合阅读”教学和“整本书阅读”讲座两部分，由银川市教研所语文教研员韩笑老师和唐徕回中教务主任马建宁老师共同主持。

一、“天地有大美而可言”

——散文整合阅读教学

活动的第一部分为银川九中语文教师周燕老师的散文整合阅读教学，周燕老师紧扣“新课标”，将《荷塘月色》《故都的秋》《想北平》《紫藤萝瀑布》四篇散文整合为学案的形式，通过朗读、讨论、交流、写作等形式，进行了以“天地有大美而可言”为主题的群文阅读教学。

（一）教学过程

上课伊始，周燕老师化用庄子的“天地有大美而不可言”为“天地有大美而可言”导入课堂，引导学生体会四篇散文当中的天地美、山水美、人情美。

而创设出具体的情境供学生品读赏析是周燕老师教学的最大亮点。通过自由朗读初步把握散文的语言美之后，周老师创设情境——高二年级要举办一场散文朗诵比赛，请你在这四篇文章中选择出最适合你的片段进行朗诵，引导学生对散文的语言进行深层次的把握理解，并诉诸于口。声情并茂的朗诵，展现了文章本身的艺术魅力，体现了学生与作者情感上的共鸣。

品味散文的语言美之后，周燕老师又通过问题——为何教材将《荷塘月色》《故都的秋》放在同一单元？同时思考老师将这四篇散文整合一体的用意，引导学生从表现手法、写作背景、文体题材等方面比较四篇散文的异同。这一环节通过小组合作讨论的形式，有效地锻炼提升了学生的思维、文化素养。

最后，周燕老师通过让学生展示作业——自然的景致一定也引发过你内心的感触，请以“那片天地”为题，写出独属于你的“天地精神”，将教学内容从语言、思维、审美、文化四方面进行了整合梳理。学生精彩的展示反映出周燕老师围绕“新课标”提出的四项核心素养构建新型课堂的成功。

（二）课后评价

“散文整合阅读教学”之后，与会的各个学校的教师代表对周燕老师的教学进行了中肯且精彩的点评。

银川唐徕回中的胡晓娜老师认为周老师的教学在形式上有效地调动了学生的主动性，将课堂交还给学生，教师为课堂的引导者，学生成为课堂的主体；内容上紧扣“新课标”的要求，以“群文阅读教学”有效提升锻炼了学生的四项核心素养。

银川六中教研室主任黄彬艳老师认为周老师的课堂形式开放自由、贴近生活，内容上融入“新课标”的相关要求，突破传统教法，将教学回归到语文的本质——探索文学的意蕴美。

贺兰一中的 薛秀玲老师在肯定周老师在教学形式与内容上的突破之余，也中肯地提到周老师在点评学生时没有对学生的反馈做出有力的升华。

最后，银川九中的李天宁老师对周老师的教学进行了全方位多角度的精彩评价，李老师认为周老师在选材整合、课前导入、语言表达、问题设计、情景创设等方面展现出了一名成熟、优秀的青年教师该有的功力。而对于整堂课的感受，李老师用张晓风文章中的话做总结：“有一缕清风迎面吹来。几年前，我在山里说过的一句话容许我再说一遍，作为终响：树在。山在。大地在。岁月在。我在。你还要怎样更好的世界？”

二、“整本书阅读”讲座

活动的第二部分为银川九中冯岩娜老师关于“整本书阅读”的讲座。冯老师从理论、实践、建议三方面对“整本书阅读”进行了相关教学建议。

（一）扎根理论

冯老师从“新课标”、统编版高中语文教材以及温儒敏等专家学者的讲话着手，提出“整本书阅读”是以“新课标”为纲领，以统编版语文教材为媒介，新形势下培养语文核心素养，贯彻落实立德树人根本目的的新型教学形式。这一教学形式对教师的文化积淀、文本解读能力、融汇整合知识的能力有相当高的要求。因此，面对新形势下的语文教学，教师必须认真学习解读“新课标”、统编版教材以及专家学者的建议，以坚实的理论为基础探索构建新型语文课堂。

（二）诉诸实践

探讨过学习理论的重要性之后，冯老师以自身的教学经验为例，向同行们展示了“整本书阅读”教学的方法与成果。

冯老师以《活着》为文本，通过设置问题，让学生思辨性的阅读，又采取制作人物关系图、扮演人物与角色对话等形式对阅读进行梳理整合。谈了银川九中在“整本书阅读”方面的宝贵经验。冯老师提到，丰富多彩的活动，能够建立起学生的阅读兴趣，有效地提高学生的学习自主性、锻炼学生的知识迁移力，打破传统语文教学枯燥乏味的局面，让学生在丰富生动的学习氛围中提升语文核心素养。

（三）反思建议

作为已经实践过“整本书阅读”教学，并取得良好教学效果的老师，冯老师呼吁同行们在理论基础的引导下积极实践，让语文教学真正成为提高学生核心素养，培育学生良好价值观，提高学生学习生活能力的高效课堂。

同时，冯老师也提出在具体实践中，也出现了学生缺乏阅读兴趣、阅读理解浅显、考查方式有限等问题。这些问题也让冯老师反思——语文教学到底应该怎样教？应该教给学生什么？

冯老师的反思也是所有同行们共同的反思，新形势下的语文教学任重道远，需要我们共同探索构建新型语文课堂。

　　讲座之后，韩笑老师对此次活动做了恳切的点评总结。首先，韩老师特别感谢与会的所有教师，能在教学工作与琐碎的家务之中参加会议，与众同行们共同探索构建新形势下的语文新课堂。另外也特别感谢银川唐徕回民中学的教职工对此次活动的有序组织和大力支持。

其次，韩老师点评了周燕老师的“群文阅读”教学，认为周老师的课内容和形式均有极强的创新性，为同行们进行了良好的示范。以读启动，让学生在朗读中感受文字之美，走进文字深处，体味文字的温度；教学目标明确，教学收获丰富，体现学生为主体的教学在每个教学环节呈现；教师点评到位，既有对学生回答的总结，又有思考提升。韩老师认为周燕老师的教学最为难能可贵的是将课堂的主体性完全归还给学生。

最后，韩老师点评了冯岩娜老师“整本书阅读”的讲座，认为冯老师的讲座是个人经验，团队助力，学校平台，领导支持的集中体现，也是青年教师在新形势下探索构建新型语文课堂的典范。

　　时光匆匆，活动在韩老师春风拂面又铿锵有力的话语中落下帷幕，正如韩老师的寄语——“秋光潋滟自是读书好时节，自信人生定当水击三千里。”相信通过全体语文人的努力学习、用功投入，对于什么是语文？语文教什么？怎么教？定会有日益开阔的思路,日趋丰富的内容和更为灵活多样的方法。

文字：杨娟

图片：张西娟 胡晓娜

审稿：韩笑 马建宁