清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。为全面了解语文学科学段育人需求，深入推进我市语文学科小初高学段贯通研究，提升语文学科育人质量，助力学生核心素养持续提升，打造我市教育品牌，10月14日上午，全市语文学科小初高学段贯通育人研判会议暨名师工作室主持人工作交流会在高密四中召开。高密市语文学科小初高学段教研员、名师工作室主持人及工作室核心成员参加研判会议。 会议第一阶段，与会人员集中观摩了高密四中王芳玲老师的“散文阅读”教学展示课《品百年文萃 听时代留声》，就《一个消逝了的山村》《秦腔》两篇散文进行的群文阅读教学展示。王芳玲老师的课堂基于课程标准，准确把握学情，从明确高考考点入手，设置了科学的学习目标和教学任务，在教学过程中以活动统领整堂课，注重阅读方法的归纳总结，高效地完成了课堂教学任务，有效地训练了学生的思维，提升了学生的阅读鉴赏能力。之后，高密四中语文学科及学校有关负责人就该节课做了点评。 会议第二阶段，在小初高各学段教研员的带领下，与会人员围绕“推进语文学科学段贯通研究，提升语文学科育人质量”进行了思维碰撞，提出了各个学段当前语文教学主要存在的问题和困惑点，并就解决这些问题积极建献言策，提出了诸多的好思路、好点子、好方法。 会议研判指出，要基于语文学科和小初高特点从教学方法、教学重点等方面做好三个学段的衔接教学，要强化方法性、概念性知识的教学，要重视设置思辨性和探讨性任务，增强学生的文本的理解力、感悟力。在阅读教学中，要引导学生从感性的认识到理性的思考，注重语言赏析能力的培养，强化语言的建构与运用，做到以情悟理，发挥语文学科的育人功能，提升学生的核心素养。 会议研判指出，语文教学要回归到对学生学习兴趣的激发和保持上，注重学法的指导和应用，强化学生学习习惯的养成，同时要关注各个阶段教学的侧重点，尤其要关注文体特点。 会议研判指出，语文学科教学要从孩子的长远发展考虑，重视文化的渗透，强化学生的审美观念，关注学生的思维力的形成。要重视大语文观的建构，重视孩子的读写能力的培养，注重夯实基础知识，进而把知识转化为素养。 研判会议对小初高三个学段的语文教学形成共识：一是强化听说读写能力素养的建构；二是每个学段针对学情设计学习任务，激发学生学习兴趣，引导学生养成书写规范、有声朗读、勤思考爱动脑的良好习惯；三是合理规划，重视知识点的渗透，抓好各个学段的教学指导，循序渐进，不断提升学生的核心素养。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。高密市小初高学段全体语文人将以此次贯通育人研判会议为契机，继续深化语文课堂教学改革，不断提升学生核心素养，为打造教育名城贡献力量。