“减负提质，关注学生的实际获得——‘双减’背景下的作业研究”东城区四年级语文教研活动

晨晖

2021年10月14日，东城区四年级语文教研活动在北京景山学校阶梯教室举行。本次教研活动的主题为“减负提质，关注学生的实际获得——‘双减’背景下的作业研究”，本次活动由东城区教研员张宇老师主持。 　　在此次教研活动中，来自8所学校的老师分享了作业设计，她们分别是西中街小学的孙桂芬老师、景泰小学的周敏玲老师、黑芝麻胡同小学的郝荣老师、和平里第四小学的赵丽荣老师、广渠门中学附属花市小学的王婧琨老师、板厂小学的张晓娟老师、史家教育集团的沙焱琦老师和灯市口小学的袁日涉老师。 　　首先，孙桂芬老师分享了西中街小学的作业设计。西中街小学从作业的育人功能出发，拓宽作业渠道，对课后作业进行精选，帮助学生最大限度地提升以语文能力为基础的全面发展。并且每月由学科组对作业进行分析和评价，根据学生的具体落实情况和完成态度进行调整，保证学生的实际获得。 　　景泰小学的周敏玲老师分享了主题为“聚焦‘双减’，提质增效，统筹作业 ”的作业设计。景泰小学从“减轻义务教育阶段学生作业负担”出发，提升作业设计的精细化，以“微课程”“微训练”组织学生进行学习、巩固及拓展，帮助学生将夯实基础知识落实在日常学习中，通过多样性题型的训练，强化学生对所学知识的迁移与运用。 　　郝荣老师在分享黑芝麻胡同小学的作业设计时，重点提及了“单元整体”这一作业设计的出发点，从单元整体设计预习作业、课堂作业、综合性作业，不仅促进学生对于单元语文要素的逐步学习、领悟，更帮助学生学会学习，促进学生的自主学习。而且，黑芝麻胡同小学还从分层教学的角度设计了选择性作业，从学科融合的角度设计了拓展性作业，实现了对作业设计的进一步探索。 　　赵丽荣老师分享了和平里第四小学的作业设计，主题是“研读教材，巧妙作业设计——作业设计‘活’起来学生发展‘动’起来”。和平里第四小学把握“双减”政策的核心，以“整合单元，注重课堂实效”作为作业设计的基础，加强课堂效率，促进学生的实际获得。在课后，通过富有特色的作业激发学生的作业兴趣，加强其对所学内容的理解。同时，更以多种形式促进学生的课外阅读，用好在校的碎片化时间，通过“每日一读”“全班必读”“自主选读”的方式，同时辅以学生之间的灵活评价，鼓励学生多读书、读好书。 　　广渠门中学附属花市小学的王婧琨老师以“‘双减’促‘双升’，关注学生实际获得”为主题，以关注学生实际获得为出发点，分享了花市小学的相关作业减负举措。在教师精心研讨、合理规划的基础上，花市小学以学生为本位，进行了作业的分层设计，注重学生落在笔头上的学习痕迹、思维痕迹，努力在“双减”背景下，让学生有所学、有所得、有所用，最终成就学生。 　　而板厂小学的张晓娟老师，则分享了从立足单元整体的角度出发而精心设计的“套餐式”作业设计。“套餐式”作业包含常规作业、单元系列主题作业、学科整合作业和长链条作业，多种类型的作业“套餐”，趣味多元，自主可选，即提高了学生的完成实效，又促进了学生语文综合素养的发展。 　　随后，史家教育集团的沙焱琦老师以“减负增效，提升作业设计质量”为主题，具体分享了史家教育集团对于提升作业设计质量所进行的尝试。强调了作业体系的设计应当兼具有效性和高效性，在注重知识传授的同时，更要注重学生语文素养的发展和提高。以此为出发点，设计了兼顾基础性作业和实践性作业的语文学科作业体系，既能保证作业的分时、分层布置，也能做到单元目标与知识的统整，进而达到提升作业质量，把握作业育人功能的目的。 　　最后，灯市口小学优质教育资源带的袁日涉老师分享了作业设计。灯市口小学优质教育资源带以教学目标、学生情况、作业评价和家校协同为出发点，以“巩固、发展、反馈、共育”四个关键词为落脚点，设计了注重单元整体、进行分层实施、关注指导评价和携手家校共育的特色作业体系。作业设计的形式多种多样，注重激发学生的学习兴趣和灵感，形成自我认同和内驱力，从而达到“减负增值”的效果。 　　在本次教研的尾声，张宇老师对分享作业设计的老师及学校表达了感谢。同时，张老师鼓励各个学校积极探索作业设计的新方法、新形式，切实将“减负提质”落到实处。