清晨，秋天的黎明已经来临，阳光撒向大地，凉凉的风，迎来了美好的一天。<div> 盛开的花朵美不过教师的笑颜，秋日的余热抵不过教研的火热。为了加强教师交流、合作、互补，进一步提高新教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，转变教学观念，提升教学水平，促进专业成长，全面提高教育教学质量。本着 “互相学习，互相帮助，共同提高”的原则，10月14日上午 崇仁县巴山镇第二小学开展了数学组公开课教研活动。<br></div> 认真听课的老师们。 本次活动分为三大环节： <br><br>一、贺老师《角的初步认识》公开课展示<br><br> 新课伊始， 贺武军老师用生动的动画导入新课，激发了孩子们的学习兴趣。 师出示幻灯片：分别是三角形，正方开，长方形，圆形，4个图形都向前滚，只有圆滚得最快，其它三个图形都滚得慢，圆说：它们都有尖尖的部分，所以它们都滚得慢， 师：今天 我们就要认识角，贺老师板书课题：角的初步认识。 让学生们动脑子思考，积极回答问题，使学生在积极的氛围中轻松进入到《角的初步认识》的新课中。贺老师在本堂课采用多媒体教学设备，优化教学过程，让学生进一步认识角，经历画角的过程。 贺老师引导学生认识角。 贺老师与学生互动——折角。 贺老师教学生比较角的大小。 二、贺老师说课<div><br> 本课的导入环节利用情境图导入，吸引学生注意力，提问“你从图中发现了哪些咱们学过的图形？”然后再引出角，让学生从生活中找角，新授环节的第一个知识点是本课的重点，即认识角，理解角的特，这一部分应该设计多种活动，让学生充分感知，把知识点学，比如，在上面实物基础上把角的几何图形抽象出来，让学生观察不同角的共同特征，然后再让学生摸一摸，从而引出角的顶点和边，而这一活动还不够，学生认识了顶点和边，还要能准确地指出来，可以让同桌之间指一指手中角的顶点和边在哪里，之后，反馈的时候可以让学生上台指一指黑板上的三个不同角的顶点和边，学生才能意识到，不管这个角是什么样子，它们都有共同的特征——角有1个顶点、2条边，就水到渠成了。画角时，老师边示范画角边讲解画角的步骤。</div> 三、评课<div><div><br></div><div> 课后，各位老师对本节课进行了评课，大家也都各自发表了自己的看法，最后谢校长进行了总结。<br></div></div> 前面同仁说到的优点我都赞同，这里我就说说我个人的看法：首先，这堂课容量过大，好赶。一、认识角，要让学生直观感受角，怎样的是角，认识角让学生摸角，尖尖的是顶点，平平直直的是边。二、认识角各部分的名称。三、画角：先师示范画角，再口述过程，再课件演示画角可能会更好些。四、比较角的大小是难点，要让学生知道角的大小与边的长短无关，可以课件动态演示：把角的两边延长，缩短。画角，比较角的大小处理得不好，让学生知道方向一致，点点重合，边边重合，哪个角一边在外面，哪个角就大，要教学生比较角的方法。作为一位刚步入教坛的新老师来说，这堂课还是不错的，贺老师准备得非常充分，课件也花了心血去做，可见贺老师是一位非常努力的好老师，圆满地完成了这次公开教学的任务。<br> 最后，各位老师都收获满满。 以梦为马，不负韶华，我们都是追梦人。数学组全体教师在新学期凝心聚力，努力提升自己的业务水平，为”双减”添砖加瓦，我们在行动！