<p class="ql-block"> 为了贯彻落实双减政策，着力做好三个提高，持续推进课堂教学质量提升。同时更好的深入研究零起点教学过程中更有效、高效的教学策略，促进主体的自主探究，互动共学，一年级语文组的青年教师以学校组织出师课活动为契机，扎实常态课的课堂研究，优化教学策略，训练学生思维、培养一年级学生形成良好的学习习惯，一年级组所有青年教师以饱满的热情创新教法，敢于实践，精心准备出师课的教学展示，一次活动就是一次成长。通过精心的课前准备 ，认真钻研课本，不断进行磨课，扎实的课堂教学，呈现出了一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。教师们或声情并茂导入新课，带动孩子们的兴趣;或有效利用多媒体的形式，点燃了孩子的学习激情;或用新奇的形式，来引导孩子们的好奇心...... </p> 刘娜老师：<div> 日常规范较为到位，学生学习习惯已经初步养成，学生说话完整，回答问题声音洪亮，评价较为具体。要求严格，学生出现错误及时提醒，教学环节设计清楚，思路清晰。教师的肢体语言较为到位。 教态较为自然，掌控课堂能力有所进步。但也有不足之处，回答问题的学生较为集中，没有做到课堂大面积，应让每一位同学在一堂课上都有至少一次站起来回答问题的机会。<br></div> 张立杰老师：<div> 本堂课通过拼音王国的情境创设，孩子们的学习兴趣被大大的激发出来了，孩子们自始至终都沉浸在进入拼音王国的游历中，先是通过拼音国王的考验——说出学习拼音的用处，成功进入拼音王国，接着找出前来欢迎的三个调皮的拼音宝宝a o e，然后和他们一起做游戏，巩固认读，最后把拼音宝宝送回家——四线三格。因为故事的吸引，孩子们都非常积极，思维活跃是本堂课的亮点。但过程中当引导孩子们总结aoe发音的小儿歌时，我传递的信息和要求并不明确，导致一开始孩子们说不出来。在师范aoe书写时,e的书写不太规范，所以又重新书写了一遍，以后还需在课前多做准备，书写时仔细规范。<br></div> 左怡扬老师：<div> 游戏环节的设置恰到好处，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的参与积极性，嗯，激起了学生之间良性的好奇心。在课堂出现意外状况时可以比较镇静地继续教育教学活动，体现出一定的教学机智。在课堂的教学引导中着重培养学生的学习习惯、语言表达习惯，如规范学生的坐姿、写字姿势和读书姿势，提示学生形成认真倾听的好习惯，在生生互动当中激励学生不断进步，向着更加积极的方向发展。在教学过程当中，作为教师的语言应该更加规范，避免出现“我一定要难倒你们”这样表明“师生对立”的话，如多次出现容易打击学生的积极性。<br></div> 耿智慧老师：<div> 游戏是孩子们快乐求知的源泉，本课的设计有多种游戏，开火车游戏、编顺口溜、拼对拼音摘苹果、指名读、齐声读、当小老师读等游戏方式进行本课教学，学生学习兴趣浓厚。虽然课堂整体效果良好但依然存在一些问题，有如下几点:第一、在比较d与t的时候采用用手感受气流的方法，出现了课堂纪律较差的问题,大家都对气流很好奇,忘记了课堂纪律。当然，这与方式方法关系甚大，怎样想方设法让每个孩子都有一个认真倾听的好习惯，是我接下来一阶段习惯培养的重点，因为我认为拼音学习就是一个从模仿到掌握方法的过程。</div> 杨兰老师：<div> 本堂课以哆啦a梦乘坐时光机来设置情境，吸引学生兴趣，使学生身临其境，沉浸在课堂中，通过多种设计吸引学生注意力，使学生通过环环相扣的情节保持注意力集中，尤其是对于“抽盲盒”游戏，设计贴近学生生活，极大增加学生好奇心。注重学生的评价，及时地表扬更能激发学生的学习热情，并能具体点评，比如“你的朗读真像刚出生的小嫩芽”“你真是果实累累的谷穗”但对于本节课仍有很多不足之处，课堂常规还需要加强，将行为习惯贯彻到每堂课程之中，逐步提高学生的课堂意识。</div> 孟彤老师：<div> 教学过程严谨，课程内容丰富。既有听读又有练写。尤其是在本节课中我采用多种朗读形式深化g、k、h在孩子们心中的印象，例如：自由读、同桌对读、小组读、开火车读、男女竞赛读等形式，孩子们在趣味性十足的朗读活动中完成了学习任务。学生的日常训练比较到位，语言表达能力较好，能够完整且有条理的叙述自己的想法，能够勇敢的大胆回答问题，基本都能做到声音洪亮、仪态端正。在记忆声母宝宝的环节应加强趣味性，不能只一味的编撰儿歌，还可以采用“手指舞”、“身体操”等形式，调动学生的肢体语言加强学生记忆点。</div> 教师们教学手段多样，展示了实际教学水平，取得良好的教学效果，孩子们对课堂内容也表现出浓厚的兴趣，让孩子在快乐的学习氛围中得到身心的发展。这次的出师课并不是终点，而是又一次新的起点，努力永远在路上，未来可期的她们也将绽放属于自己的光芒！